从课改区高考理综化学试题谈高考化学复习.pptVIP

7.精讲例题，强化知识点 （2009山东33 ）（8分） 下图中X是一种具有水果香味的合成香料，A是有直链有机物， E与FeCl3溶液作用显紫色。 请根据上述信息回答： （1）H中含氧官能团的名称是　 。B→I的反应类型为　　 。 （2）只用一种试剂鉴别D、E、H，该试剂是　　 　　。 消去反应 羧基 溴水 （1）易答碳碳双键、写错别字，反应类型容易。 （2）学生易选高锰酸钾、碳酸钠、碳酸氢钠、三氯化铁、溴、溴的四氯化碳溶液等试剂。 （3）H与J互为同分异构体，J在酸性条件下水解有乙酸生成，J的结构简式为　　 　　。 （4）D和F反应生成X的化学方程式为　　　　。 CH3COOCH=CH2 （3）（4）结构简式、化学方程式书写易出错失分。 33题.（8分）考查有机物的推断与合成，有机物的官能团、反应类型、鉴别以及有机物的结构简式、有机方程式的书写 例2.(2009年宁夏39． ） （15分） A～J均为有机化合物，它们之间的转化如下图所示： A～J均为有机化合物，它们之间的转化如上图所示：实验表明：①D既能发生银镜反应，又能与金属钠反应放出氢气：②核磁共振氢谱表明F分子中有三种氢，且其峰面积之比为1：1：1；③G能使溴的四氯化碳溶液褪色；④1mol J与足量金属钠反应可放出22.4L氢气（标准状况）。请根据以上信息回答下列问题： （1）A的结构简式为__（不考虑立体结构），由A生成B的反应类型是_________反应； （2）D的结构简式为__________; （3）由E生成F的化学方程式为_______,E中官能团有____（填名称）,与E具有相同官能团的E的同分异构体还有____________（写出结构简式，不考虑立体结构） （4）G的结构简式为 _______ （5）由I生成J的化学 方程式_____。 【解析】依据题给信息①②，可推知，CH2=CH-CH=CH2与Br2发生的是1，4-加成，A为BrCH2CH=CHCH2Br，依次可得B为HOCH2CH=CHCH2OH,C为HOCH2CH2CH2CH2OH,D为HOCH2CH2CH2CHO，E为HOCH2CH2CH2COOH,F为 。再分析另一条线，B→G应该是分子内成醚，G为 ；G→H应该是G与HClO发生加成反应，H应该为 ;H→I是:2 +Ca(OH)2=2 + CaCl2+2 H2O;I→J其实就是醚的开环了，五元环相对于三元环稳定，因此： 。 1.《有机化学基础》是必修内容的深化与细化，有助于学生深刻理解和巩固生活中的有机化学的具体内容。有机试题是传统试题,老师教学得心应手。 2.《有机化学基础》试题源于课本而高于课本的再生知识的考查。对知识、技能要求高、解题思维跨度大。应加强学生心理素质的培养。 3.鉴于选考模块等值原则，试题难度不会太高。相对其他两个模块，有机试题的知识点多、反应复杂、命题素材广，陌生度大，思考时间长。答题要求细而准。 选考《有机化学基础》的利与弊分析： 三、二轮复习的几点建议 1.加强复习方向的研究 （1）在考试说明出台前，认真研究《课程标准》和《考试大纲》。课程标准是教材的依据，考纲是高考命题的依据，所以我们在复习过程中要加强研读《课程标准》和《考试大纲》，以便明确高考的命题指导思想，考查内容、试题类型、深、难度比例以及考查能力的层次要求等等。 （2）认真研究高考试题。加强对07、08、09三年课改区高考化学试卷的研究和对比，找出它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，从而理清复习的思路，准确把握教学的深、广度，提高课堂教学效率。 （3）认真研究三种版本的教材。教材是课程标准的体现，即使教材的版本不同，但都是以课程标准来编写的。高考试题源于课本，从课本知识点，能力点衍生而来。复习的关键首先要过好教材关。在总复习中必须重视指导学生阅读教材。 1.加强复习方向的研究 研究近三年课改区化学试卷，主干化学知识和核心内容仍占较大的比例，虽受试卷长度的影响，主干知识点不可能面面俱到。但下列化学内容在各省区试卷中都有一定程度上重复出现：阿伏加德罗常数、氧化还原、离子共存、离子方程式正误判断， pH值、溶液酸碱性、溶液中微粒浓度关系，焓变、热化学方程式、盖斯定律、元素周期律、元素周期表、物质分类、强弱电解质、化学反应速率、与化学平衡、平衡常数、转化率、原电池、电解池、除杂、分离、检验、含量分析、鉴别、制备、收集等、单质及化合物性质、无机化工流程图、绿色化学、有机合成路线等。在二轮复习中专题复习。  2.