子路、冉有、曾皙、公孙华侍坐.docVIP

课题序号 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 教学班级 教学课时 教学形式 新授 课 题 名 称 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 使用教具 教学目的 1、了解有关《论语》的常识，了解孔子的教学思想和风格。 2、掌握有关的文言词语和句式，提高文言文的阅读能力。 3、了解孔子的教育观和人格魅力以及古人的政治思想和行为规范。 教学重点 1、理解和掌握如、夫、则、尔、以、而等词语的用法以及文言句式。 2、品味子路、曾皙、冉有、公西华的性格和志向，引导学生树立正确的人生观。 教学难点 1、品味子路、曾皙、冉有、公西华的性格和志向，引导学生树立正确的人生观。 2、孔子评判学生的标准，要联系孔子的政治思想。 更新、补充、删节内容 补充《论语》的有关知识。 课前准备 查找工具书解决难读字词、朗读 课外作业 熟读；完成配套学习指导用书 板 书 设 计 子路——治理“千乘之国”——“可使有勇，且知方也”。 - 冉有——治理“方六七十，如五六十”的小国——“可使足民”，不过“如其礼乐，以俟君子”。 公西华——在“宗庙之事，如会同”时——“愿为小相”。 曾皙——“莫春者，春服既成——咏而归。” 教 学 感 想 课 堂 教 学 安 排 教学环节 主 要 教 学 内 容 教学手段与方式 导 入 解 题 《论语》简介 有一个成语叫“半部《论语》，可安天下”，《论语》是儒家的经典著作，我们初中学过《论语十则》，能不能和老师一起背诵一下……今天我们一起来学习《论语》当中的另一篇重要文章《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》——也就是著名的《侍坐篇》！ 同学们看课下注释① 2、简介四弟子： 子路：姓仲，名由，字子路，又称季路。 冉有：姓冉，名求，字子有。 公西华：姓公西，名赤，字子华。 曾皙：姓曾，名点，字皙。 3、侍坐：学生坐在一起陪伴老师。古代臣子在一旁陪伴国君，晚辈坐在一起陪伴长辈叫侍坐。 《论语》语录体的散文集，它是孔子的门人和再传弟子所辑录的孔子的言行录，全面地反映了孔子的哲学、政治、文化和教育思想，是关于儒家思想的重要著作。宋儒把《论语》《大学》《中庸》和《孟子》全称为“四书”。《论语》共20篇，每篇又分若干章，不相连属；言简意丰，含蓄凝练，包含了孔子渊博的学识和丰富的生 ppt显示这些名句 教师讲解 ppt显示 课 堂 教 学 安 排 教学环节 主 要 教 学 内 容 教学手段与方式 孔子及其思想： 活经验；在记言的同时，传达了人物的神情态度； 在某些章节的记述中，还生动地反映了人物的性格特点； 其中有不少精辟的言论成为人们习用的格言和成语，对后来的文学语言有很大影响。 孔子，名丘，字仲尼，生于公元前551年，卒于公元前479年，鲁国陬邑(今山东曲阜)人。春秋末期的思想家、政治家、教育家、儒家的创始人。他的一生“学而不厌，诲人不倦”。先世为宋国贵族。年青时贫贱，勤奋好学，多才多艺。五十岁时担任过鲁国司寇，代理相事，弃官后，在动乱的春秋时期，为实现他辅国治邦安天下的抱负，带着自己的弟子，拉着几大车书籍周游列国，推行自己的政治思想。晚年致力于教育、设坛授学，广收门徒，相传先后有弟子三千人，其中著名的有七十二人。整理《诗》、《书》、删修《春秋》，使之成为中国第一部编年体的历史著作。现存《论语》一书，记有孔子的谈话及其与门人的问答，成为研究孔子学说的主要资料。 课 堂 教 学 安 排 教学环节 主 要 教 学 内 容 教学手段与方式 朗读课文，纠正字音及停顿。 翻译全文 品味四弟子的志向和性格 字音： 俟，音sì 莫，音mù 甫，音fǔ 哂，音 shěn 相，音 xiàng 铿，音kēng 沂，音 yí 喟，音 kuì 雩，音yú 冠，音guàn 停顿：由也/为之 求也/为之 赤也/为之小 学生接龙翻译文章，着重理解和掌握如、夫、则、尔、以、而等词语的用法 1、四弟子志向： 子路——治理“千乘之国”——“可使有勇，且知方也”。 冉有——治理“方六七十，如五六十”的小国——“可使足民”，不过“如其礼乐，以俟君子”。 公西华——在“宗庙之事，如会同”时——“愿为小相”。 曾皙——“莫春者，春服既成——咏而归。” 2、从原文分析四弟子性格：（学生自主提炼） 子路：直率、信心十足，失之于莽撞 冉有：谦虚、实事求是 公西华：更谦虚、敏而好学，（失之于墨守成规） 曾皙：洒脱、淡泊于功名、从容不迫 3、以现代观点看待四弟子。（学生自主发言） 现代社会恐怕更需要子路对自己的自信，以及他敢创敢拼的勇气。但是谦虚仍然是美德。 重点讲解 学生试译 教师指导 思考 讨论 课 堂 教 学 安 排 教学环节 主 要