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俄罗斯高等教育体制与课程设置 俄罗斯是高等教育十分发达的国家，目前一些院校在大 学阶段设学士、硕士、博士学位。但有不少院校仍沿用过去 的副博士，博士学位。俄罗斯在基础理论学科等领域与美国 和西欧并驾齐驱，在尖端科技，如航空航天，军事等技术领 域属世界一流；在一般民用技术方面也有其特色和长处。诸 如艺术，体育，医学等方面也有自己的传统和风格，在世界 上占有重要地位。俄罗斯高等院校的教师队伍有较强的教学 和科研能力。在基础理论教学和学生动手能力的培养方面有 丰富的经验。俄罗斯高等教育的论题深受国内外学者及教育 家关注，我国学者吴克礼所著《俄罗斯社会与文化》中谈到 俄罗斯教育制度新旧更替，汪宁等在期刊《俄罗斯研究》中 发表的文章《俄罗斯改革评价》中也深刻地分析了俄罗斯教 育的改革情况。 一、俄罗斯新旧教育 俄罗斯，作为对教育高度重视的国家，对教育采取了与 时俱进的态度。随着时代的发展，俄罗斯人传承旧式教育的 优点，辅以新式教育，进行了教育改革。 教育概述 俄罗斯是原苏联的法定继承者。原苏联学制包括学前教 育、普通教育、职业技术教育、中等专业教育、髙等教育。 原苏联高等院校的学制结构有其特殊性，其中全日制大部分 专业修业年限为5-6年。而在当今世界教育制度中，普遍实 行了学位制。凡是受过大学和研究生教育的人，都持有证明 自己通过高等教育达到相应水平的学位证书和享有相应的 学位称号。在欧美国家，学位的级别划分非常严格，尽管不 完全相同，但大致上都设有学士学位、硕士学位、博士学位 和博士后资格。而原苏联在研究生教育中只设副博士和博士 两级学位，不设硕士学位。大学本科毕业生不授予学士学位。 由此可见，原苏联与我国及欧美国本家的学制结构存有 差别，学位制度也不尽相同。学位这种形式并不能完全反映 出各个国家的教育水平和教育质量。俄罗斯人认为，他们的 高等教育水平和质量相当于甚至超过欧美国家，他们的全日 制大学毕业生修业年限相当于或超过欧美国家获得硕士学 位的学习年限，已经达到欧美国家的硕士水平，尽管没有设 立这一级学位。而俄罗斯的副博士学位完全不逊色于欧美的 博士，因为都需要3-4年的学位学习，都要通过严格的考试 和答辩。至于俄罗斯的博士学位同欧美的博士后资格规定在 原则上也是大同小异。 教育类型 俄罗斯高等教育学位制度具有特殊性，这反映出俄罗斯 独特的文化背景和教育传统，但这种特殊性也给其在国际学 术和文化交流带来诸多不便。因此，近年来，俄罗斯高等教 育改革的重要方面就是学制结构和学位制度的改革，也就是 实现与世界上大多数国家实行的高教体制一体化，与国际通 行做法接轨，以便参与国际教育劳务市场上的竞争，并适应 国内推行私有化和实行市场经济后的对各种不同类型人才 的需求。 1?不完全高等教育。这是高等教育的初级阶段，由高等 院校按照学习专业基础知识大纲实施教育，学制2年，完成 这一阶段学习任务并考试合格的学生可以继续接受教育，也 可以根据个人意愿领取《不完全高等教育毕业证书》后就业。 本阶段毕业生大概相当于我国的大专或略低。 2.基础高等教育。这是高等教育的中间阶段，由高校按 照专业基础教育大纲实施，学制4年，其中开始2年系不完 全高等教育阶段，后2年系系统专业知识教育，是前2年基 础上的继续，按我国习惯可成为2+2学制。学生毕业后可获 得《高等教育毕业证书》，同时获得学士学位，并可以继续 接受下一阶段教育。学士学位仅限于人文、社会、经济、理 科等专业。 3?完全高等教育。这是高等教育的完成阶段，由高校按 教学大纲在基础高等教育的基础上对学生再实施2年的专业 培养，学制为6年，即4+2年，学生毕业并经过答辩后获《高 等教育毕业证书》，同时获得硕士学位。 4.大学后教育，几乎完全与老学制相同。 二、俄罗斯高等院校专业 俄罗斯高校种类繁多，各自有其独特的特点。俄罗斯院 校大体分为八个类型，各类院校又有其各自的学制特点。 院校类型 1?综合大学：综合大学在俄罗斯教育体系中占据突出的 地位。俄罗斯强调这类大学应是俄罗斯高等教育体系中的科 研、教学和教学法研究中心，培养专门人才和师资的基地, 普及科学的宣传中心，并要求在提高高等教育整体水平方面 发挥作用。综合大学有较好的物资设备，有较强的师资力量, 经费也比较充足。 莫斯科大学是俄罗斯最古老的一所综合大学，也是当今 世界上最著名的几所大学之一，共开设有17个系，300多个 教研室及各种教学研究所、科研所、计算中心、博物馆、图 书馆、天文台、植物园、各种大型实验室等等。 2?高等技术学院：高等技术院校是俄罗斯数量最多的一 类院校。它包括多科性的工学院和单科生的专业学院。许多 工学院的学生人数超过万人，如圣彼得堡加里宁工学院、莫 斯科鲍曼技术大学等。专业技术院校中，多数专业只面向某 一个共有主管部门。技术院