小学低年段英语课堂朗读评价维度研究.docxVIP

小课题名称：小学低年段英语课堂朗读评价维度研究 承担单位： 所属学科： （比如小学语文、初中体育、高中数学、幼儿院等学科分类） 课题主持人： 手机： 课题起止时间： 2019年9月 至 2020年9月 课题申报时间： 年 月 日 基 本 信 息 表 单位名称 所属学科 所属年级 小课题主持人 姓名 性别 学历 职称 出生年月 联系电话 课题组 总人数 其中 高级职称 中级 职称 初级 职称 其他 课 题 组 成 员 姓名 性别 年龄 职务 职称 学历 在项目中分担的任务 研 究 设 计 方 案 小课题 名 称 小学低年段英语课堂朗读评价维度研究 问题描述（即描述自己在教育教学活动中所发现的问题，分析问题产生的原因和与此相关的教情和学情。在描述时，一般都是采用白描的手法叙述此课题产生的过程，同时，在阐述问题时一定要观点明确、言简意赅。） 1、研究背景 义务教育阶段的英语教学是以听、说、读、写为主要教学训练方式，而这四种方式都是构成英语综合素质的重要因素，在英语教学评价研究当中，对于英语课堂朗读评价的研究较少，也没有一套完善的多维度评价体系，说白了也对于英语课堂朗读的不重视，而恰恰在语言学科的教学过程中，朗读是形成语感和兴趣的重要手段，本