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初中学校“送生先进集体”汇报材料 精准定位，明确追求，让每一个学生得到最适合的发展 射洪县香山初中 香山初中地处射洪县西北，是一所单设初中。跟许多农村学校一 样，近年来我们毕业出口过程中的诸多困境：①生源不断减少（从五年 前的?600?余人到现在的不足?300?人）；②入口低，小学优质生源流失较 大；③农村家长对中职教育的抵触和反感；④家长群体文化素质不高、 急功近利思想导致家长、学生对升学的愿望不强烈；⑤教师结构性缺 编，优秀教师流动大，工作量的攀比意识依然突出……面对发展中的诸 多问题，我们在教体局的指导下，坚持以“三静”思想引领教师，以 “师德提升”促进教师，用绩效考核机制突出“质量中心”，把“精准定 位，明确追求，让每一个学生得到最适合的发展”作为办学的指导思 想，把“让学生成人成材，让社会家长满意”作为教育的出发点和落脚 点。积极实施毕业学生出口分层次引领培养，积极探索“抓实中职分 流、务实学优生培养、夯实普高升学”的“三实工程“战略，让每位学 生在不同层次上得到最适合的发展和成长。 一、精准定位，抓实中职分流工作 记得一位校长曾说，每学年下期，初中校长有两难工作，一是初一 招生工作，二是初三分流工作。的确，由于内地中职学校发展、办学中 的厄待管理培训机制、收入输出机制，社会群众、学生家长，包括部分 教师对职业教育的消极负面认识，使得每年三月各初中学校“春季分 流、中职送生”工作一片硝烟，特别我校地处两县交界，家长在外务工 多，成都、绵阳的职校、大专对家长的影响甚大，送生工作尤为艰辛。 为此，我们在中职分流工作中实施了“精准定位，选择＝发展”的宣 传、送生策略。 1、制定细致的《中职送生工作实施方案》、统一思想、明确措施。 每年三月，结合教体局文件精神，学校成立专门的中职送生工作小组， 制定方案、分解目标、分配任务，各班班主任牵头，中层干部、年级教 师分配到各班。召开行政会、教师会统一思想、明确纪律要求，召开年 级学生动员会，分班学生会，宣传政策，分析职业教育是国家教育发展 的“必由之路”，掌握一门技能是每一个初高中生的必然之举。联系职校 招生工作组，深入班级、联系家长、答疑解惑。 2、精准定位、细致分析，为每一位学生量身勾画专业发展前景。学 生和家长选择的痛苦，在于对前途的迷茫。为此，班级组在学生个别交 流前，对每个学生的家庭情况、个性特长、兴趣爱好进行细致了解，从 学生的职校专业选择入手，给每个学生定位勾画，分析学业前景，从而 增加学生对职业教育、专业的了解。同时针对部分中等生、后进生分析 普职教育的区别、特点，明确选择的方向，邀请我校就读县职中的成功 人士，在读职高的优秀学子现身说法，和初三学生互动交流，以他们的 正确选择和不错发展影响、引导学生。从而激发学生内心追求成材成功 的原动力，使之坚定自己的选择。 3、平和心态、耐心沟通。在分流工作中，最使我们头疼的不是引领 学生，而是沟通家长，面对家长的困惑甚至责难，我们建立班主任—学 校领导——职校教师三级沟通机制，耐心细致地做好了宣传、解释、沟 通工作，部分有疑虑怀疑的家长，我们统一组织到县职中参观，实地考 察，争取做到让每一个学生自愿选择，家长支持。 4、关注到位，帮扶落实。每次集中送生后?3-10?条，学校会安排一 位老师住到职校，配合职校及时解决学生生活、学习和思想问题。防止 学生因不适应、专业不对口而反弹、流失。对于个别家庭困难学生，我 们积极联系职校，上传资料，争取学校的减、免和补助政策，减轻他们 学业中的经济负担。 通过上述措施，近三年来，我们超额完成了中职送生目标，而且一 批优秀学子在县职中升学班、就业班得到了很好的发展，去年高考中， 我校就读县职中的许海峰等?3?人被川农大等重点大学录取，这为我们的 送生工作提供了一张亮丽的名片。为此，我们连续三年获得了教体局中 职送生工作“先进集体”的奖励。 二、明确追求，务实学优生培养工作 从?2007?年起，县教体局创新地实施了学优生选拔、培养机制，留住 了初中阶段一大批优质生源。学校在注重全体发展的同时，及时调整部 署，突出阶段性重点工作，建立了一套完善的学优生培养机制。 1、精挑苗子，有的放矢。作为师资不配套的农村学校，如果把过多 的人力、物力投入到少数学生的培养上面是对教育的不负责和对多数学 生的不公平。为此，我们在初一、二平行分班，初三上期加紧教学进 度，下期开校在年级选拔数理化英发展潜力较大的学生?8-10?名，组建 “特训小班”，进行为期一个半月的集中训练。 2、凝聚师资，激励到位。学生选拔前，我们在毕业班精心挑选责任 心强、有钻研精神的语数外理化学科教师，组建“特训小班”教师团 队。专设办公室，为教师营造良好的教学、研究环境。合理设置奋斗目 标、完善激励机制，把目标的达成与绩效考核、评优评先