荷花教案教学设计.docVIP

荷花教案教学设计 　　 　　一、通读预览激活语境 　　 　　1、创设语境揭题导入后教师首先让学生自由交流所见到过的荷花 　　 　　2、充分诵读学生交流品赏后教师引入：“刚才大家看荷花时很投入那么作者是怎样看荷花的呢请好好读书后说说你的感受”让学生边读边思整体感知其中第二段可组织发散性读鼓励其以各自喜欢的方式读书品味;第三段可组织竞赛性读让学生一个比一个读得好;第四段则组织示范性读让学生在教师引领下习得读法读书至此学生已能水到渠成地理清本文思路：闻香→观赏→赞美→想象→回归（现实） 　　 　　[课文中规范、精美、鲜活的语言应该是学生精力、智力、心力等的主要投放地和施展区课堂上要不折不扣地让学生做到读书为主读原汁原味的课文最终越读越想读越读越爱读越读越会读] 　　 　　二、潜心会文品味语辞 　　 　　1、自由感悟在学生对文本从“通读”到“读通”后教师顺势切入：“作者眼中的荷花很美请大家仔细读后想想个句子写得最美”对学生的个性化感悟教师不宜平均用力只对重点词句作必要展开如研读“荷叶挨挨挤挤的……白荷花在这些大圆盘之间冒出来”一句时交流片断如下—— 　　 　　生：我认为这里的“冒”字很不一样但到底好在儿我一时说不上来 　　 　　师：噢那就请你先读读这句话把你心中的感受读出来（生读此句） 　　 　　师：一时说不清楚不要紧你们先想“冒”还可以用些字来替换呢 　　 　　众生：