四年级上数学教案商不变规律冀教版.docxVIP

商不变规律 教学目标： 探索与发现商不变的规律，理解并掌握商不变的规律，而且能利用商不变的规律，进行一些简单的运算。 教学重难点： 重点：掌握商不变的规律，并应用规律进行除法的简便计算。 难点：探索与发现商不变的规律。 教学过程： 一、情景导入 1、创设情境： 秋天的时候，猴王在给八戒分桃子。悟空说：“我给你6个桃子，平均分2天吃完，怎么样？八戒说：“太少了！”悟空说：那我就给你60个桃子,平均分20天吃完。八戒说：“猴哥，再多给点行不行啊？”那我给你600个桃子，平均分200天吃完，怎么样？八戒说：“ 太好了！太好了！这回每天我可以多吃些了！八戒笑了，悟空也笑了 2、启发提问，小组讨论：为什么说八戒和悟空都笑了？谁是聪明的一笑？? 学生分小组交流。 能把算式列出来吗？ 二、探讨新知 1、全班交流。 板书：6÷2=3 60÷20=3 600÷200=3 2、师：在除法算式里，除号左边的6、60、600这些数我们称作为什么？（被除数） 除号右边的2、20、200这些数我们称作什么？（除数） 除得的结果我们又称作什么？（商） 3、师：如果以第一个等式为标准，下面两个等式中的被除数、除数和商，什么变了，什么不变？（被除数、除数变了，商不变） 这节课我们就来讨论“商不变的规律”（板书课题：商不变的规律） 4、仔细观察黑板上的三组算式，你能说说被除数和除数都是怎样变化的吗？? 先独立思考，