一年级数学下册研说教材.ppt

* * * 评价建议 教材特点 编写意图 课程资源的开发和利用建议 教材的内容结构和逻辑关系 总体目标 本册内容标准 教学建议 研说 内容 总体目标 知识与技能 掌握数学基础知识和基本技能，并能解决简单的问题 数学思考 建立初步的数感和符号感,培养学生的独立思考能力和探索意识，建立空间观念和统计意识 问题解决 初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题 情感与态度 能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲 体会学习数学的乐趣，提高学习兴趣，建立学习信心 较熟练计算20以内退位减法 会计算100以内两位数加、减一位数和整十数 认识计数单位，熟练数100以内数，掌握其组成和顺序，会比较大小 数与代数 内容标准 空间与图形 会用上下、前后、左右描述物体相对位置 会读写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间 能描述长方形、正方形特征 统计与 概率 实践与综 合应用 会探索给定图形或排列的简单规律，初步形成发现和欣赏美的意识 会简单地收集、整理数据，初步认识统计图和统计表并能据此回答简单问题 本册教学内容标准及要求 通过实践体验数学与生活的联系 认识人民币单位，知道其换算，爱护人民币 20以内退位减法 100以内数的认识 100以内加、减法 认识人民币 认识时间 位置 图形的拼组 找规律 统计 摆一摆，想一想 小小商店 教材编写特点 和意图 素材选 取生活化 多样化学 习方式重 视个性发展 对学生进 行问题意 识的培养 解决问题 与双基学习 相融合 跳跃式板 块式结构 “情境串”引 发“问题串” 本册教材的编写特点和编写意图 使学生在解决一连串现实的、有挑战性问题的过程中，融入数学课程 让学生感受数学与生活的密切联系，增强学生学习数学的欲望 形成由低年级到高年级的内容、深度不断拓展的螺旋式编排体系 发展学生的创新精神 让学生形成以解决问题为线索的基本框架 体现学习方式多样化 教学内容结构和逻辑关系 数与代数 空间与图形 统计与概率 实践活动 位置 图形的拼组 统计 1、摆一摆，想一想 2、小小商店 20以内的退位减法 100以内数的认识 认识人民币 100以内的加法和减法 认识时间 找规律 万以内数的认识 100以内数的加减法 24进制 给定一个方向 辨认其他方向 认识平面、立体 图形的特征 统计知识的进一步学习 数学实践 数的认识 数的运算 空间与图形 量与计量 统计 小棒 计数器 数一数 摆一摆 经历数概念的形成过程 理解数的组成 认识各种人民币 知道单位间的进率 理解算理 掌握算法 实物 模型 实践活动 操作活动 建立初步的空间观念 体验收集数据方法的多样性 建立初步的方向感 整理 收集 能用统计表图整理数据 分析数据 并 发现规律 教学策略 联系生活 活动记录 培养学生学习兴趣和良好习惯 让学生在具体的情境中学习 引导学生思考，并进行合作交流 培养学生提出问题和解决问题的能力 创造性地使用教材 教学建议 恰当呈现和利用评价结果 重视评价学生发现问题、解决问题的能力 合理设计与实施书面测验 重视情感态度的评价 注重对学生数学学习过程的评价 恰当评价学生的基础知识和基本技能 评价主体的多元化、 评价方式的多样化 教学评价建议 课程资源开发与利用 延伸教材资源 捕捉意外资源 运用生活资源 拓展学科资源 汲取文化资源 *