信息技术在小学学科教学中的应用与实践第二阶段工作计划.docxVIP

《信息技术在小学学科教学中的应用与实践》 课题 ——2011?年?7?月-2013?年?4?月第二阶段工作计划 一、指导思想 现代化的教育手段能够帮助学生打破课堂的束缚和课本的限 制，教师在设计课堂教学的时候可以充分利用形象、直观的多媒 体现代化教学辅助手段，加大课堂容量，优化教学过程，激发学 生的兴趣，提高教学效率。教师可以共享农远精品资源，减轻一 些课业负担。充分利用现代化的教育资源，是教学又一重要渠 道。 面对未来，我们现在的教育更提倡开启和增强学生的主体意 识和创新能力，培养和发展学生的能力，塑造和弘扬学生的人 格。信息技术具有资源共享等功能，为学生提供多感官与学习活 动，从而拓展了想象力，开拓了学生的思维能力和创造能力，培 养了学生自主学习能力。通过以前的实践反思特制定新一轮整合 实施计划。 二、课题研究的目标 1、通过信息技术中的多媒体技术、网络技术，丰富初中数学 教学的内容；改革的传统教学形式，构建高度交互的课堂教学模 式；丰富教学媒体，使学生在轻松、和谐的教学环境下获取知 识，培养学生自主探究学习的能力；培养学生的信息意识和信息 1 素养，提高学生处理信息的能力；学生利用网络和信息资源进行 学习，培养学生的合作精神、创新精神。 2．通过理论研究和教学实践活动，使自己能够系统地理解并 掌握信息技术与初中数学课程整合的基本理论和基本原则，在理 论水平和教学水平上明显提高，能够熟练运用信息技术进行课堂 教学，提高教学效果。 三、研究的内容 1、信息技术与设趣激情、培养创新能力的整合。 (1)、信息技术与设趣激情的整合。调动学生的学习积极性、 主动性、创造性，关键是创设情境，激发学生学习兴趣。现代信 息技术以其本身的特有的功能而具备了趣味性的特点，对激发学 生的学习兴趣有着极高的价值。利用信息技术的动画、图像、解 说、文字、音乐等多种信息，能使学生通过电脑手段，观其境、 闻其声、触景生情，充分调动了积极性、主动性，能更好、更 快、更难地把握教学中的重点、难点。 （2）、信息技术与培养创新能力的整合。在数学教学中，学 生创新能力包括学生自己提出问题，探索新规律，得出新结论， 直至提出新理论的能力，培养学生创造性是创新教学的归宿。 2、信息技术与自主学习的整合。 开启和增强学生的主体意识和创新能力，培养和发展学生的 能力，塑造和弘扬学生的人格。使学生成为教育活动和自身发展 的真正主体，在未来的竞争中立于不败之地，信息技术具有资源 共享等功能，为学生提供多感官参与学习活动，从而拓展了想象 力，开拓了学生的思维能力和创造能力，培养了学生自主学习能 2 力。在教学中体现学生自主学习，在合作中学，在实践中学。使 课堂教学能充分地面向全体学生，广大学生在合作学习中互相关 心，增进同学间的友爱，使学生不仅学会知识，而且学会做人， 也使教师在课堂中成为学生合作的伙伴、讨论的对手、交心的朋 友。 3、网络技术与学生学习方式的整合 基于?Eeb?环境下的提供和信息技术的介入，优化数学课堂教 学结构。利用计算机的网络管理特性培养学生的合作精神并促进 高级认知能力的发展，开展合作式学习；利用计算机的超文本特 性与网络特性的结合，培养学生的创新精神并促进信息能力的发 展，开展探究式学习。 四、整合的措施方法： 主要采用行动研究法和经验总结法，辅之以问卷调查法、文 献法、调查研究、探索实验等方法。以行动研究的方法为主，积 极参与由校领导、教研组长、骨干教师、学生组成的科研群体， 通过调查研究一提出问题、发现问题——制定方案——共同实施 ——阶段评价——补充修正——推进实施——终结评估等环节， 稳步推进实验进程。注重研究实验的过程，在研究实验过程的每 一个环节、每一个方面，都要善于发现和把握好新的问题，针对 存在的问题，即时研究，寻求解决的办法，干字当头，积极实 践，大胆探索，善于总结提高。 五、具体活动安排： 2011?年?10?月——2012?年?10?月 1、共同商讨并制定课题研究方案 3 2、组长、组员制订本学期的课题研究计划。 3、学习有关理论书籍，提高教师的教育教学水平。 4、开展问卷调查，了解学生对多媒体课堂教学的兴趣、态 度、方法等。 5、对调查结果和学习水平测试进行了客观的分析。 6、在调查、测试的基础上，确定研究对象，对具有典型特征 的学生建立个案登记表。 2012?年?11?月——2013?年?1?月 1、相关理论学习：如何在课堂教学中运用信息技术 2、课件展评 3、开展课件制作比赛 2012?年?2——4?月份 1、成员上交相关的文章或论文、体会。 2、检查实验教师有关总结，做好评价工作。 3、课题阶段性总结。 4、总结本学期课题研究工作。 5、整理课题资料，按序归档 4