四年级上册科学教案-3.1《声音的产生》l 粤教版.docVIP

粤科版科学四年级上册第17课时教学设计 课题 声音的产生 单元 3 学科 科学 年级 四 学习 目标 科学知识 初步认识声音是由物体振动产生的。 科学探究 能观察、比较、描述物体发声和不发声时的现象； 能根据观察到的事实，归纳出合理的解释。 科学态度 乐于合作，培养细致观察的习惯和态度。 重点 从多种事实中概括出物体发声的规律。 难点 通过观察、比较，将声音的产生与物体振动建立起联系。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 课前问答。 思考：你认识这些乐器吗？ （出示古筝、二胡、鼓三种乐器。） 2、你知道这些乐器的发声部位是什么地方吗？ （古筝和二胡的发声部位是琴弦，而鼓的发声部位是鼓面。） 二、问题引入。 1、出示情景图，三个小朋友在音乐厅观看音乐会的情景，引出疑问： 问题1：他们在干什么？ （他们在音乐厅观看音乐会。） 问题2 ：你看到了哪些乐器？ （我看到了钢琴、小提琴、笛子、古筝、二胡、三角叉和鼓等乐器。） 问题3 ：这些乐器的演奏方式有哪些？ （有的是吹，有的是拉，有的是弹，还有的是打。） 问题4：为什么吹、拉、弹、打不同乐器，都可以发出声音呢？ 虽然各种乐器的演奏方法，动作都有所不同，但相同的是它们都能产生声音，这节课让我们一起来探究一下声音是如何产生的。(板书课题：声音的产生） 思考问题 回答问题 观察情景图 思考问题 回答问题 通过课前问答，