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软件工程课程项目的教学法的论文 　　 　　【摘要】软件工程学科本身就强调理论与实践并重在我国新课改以后它更基于自身专业学科特点与多种创新教学方法相互有机结合提出了丰富多变的软件工程课程教学实施创新方案本文就研究了项目教学法在软件工程课程中的实际应用流程并基于“多角色参与”理念重点探讨了项目教学法在软件工程学科教学中的实践案例应用 　　 　　【关键词】项目教学法；软件工程课程；多角色参与；实践应用 　　 　　新课改以来我国高等教育经历重大改革教育领域也在不断寻找更符合素质教育的创新教学模式而项目教学法能够提供最贴近的工作过程可以为学生带来相对优越的学科实践临场感甚至工作感觉它解决了传统教学与实际需求相互脱节的教育尴尬局面真正实现了专业学生与社会企业就业岗位之间的无缝对接达到了预期的教学目标取得了不错的教学效果 　　 　　一、关于项目教学法 　　 　　（一）基本概念 　　 　　顾名思义项目教学法就是围绕项目活动展开的它是一种注重绩效的教学方法源于美国哈佛工商管理学院的经典课堂教学模式在项目教学法中其教学活动目标相当明确且具有高启发性、高实践性和高互动性整体相比传统教学优势明显能够有效提升教学过程的创新能力和师生解决问题的能力尤其是解决教学过程中的一些难点问题培养学生的分析和反思能力强化课堂与课外的师生互动过程让教学与实际的联系越来越多 　　 　　（二）教学方法实施流程 　　 　　项目教学法在实际的教学实施过程中注重教学与项目开发两大阶段内容教学当然以教师理论知识讲授为基础它帮助学生积累一定的理论基础知识而项目开发则在理论基础之上来展开具体的实践教学过程首先教师要让学生了解课程理论与开发项目之间的关系保证学生的知识体系建构完整然后再将课程项目引入到教学过程中就以软件工程课程为背景它的项目实施就涵盖了项目研究、分析、设计3个主要阶段其中项目研究主要围绕理论教学过程展开分析则强调对项目中各个问题的阐述与解读而讨论则围绕项目中的个体案例来展开师生相互交流特别是重点讨论项目中的特定问题启动项目实践这也是整个教学中最有难度、最为复杂的部分教师要根据实际的教学情况来选择的、合适的项目组织学生团队投入进去例如软件开发等等在开发过程中掌握软件工程的基本原理与制作方法以下给出基于软件工程课程的项目教学法流程1.项目库建立首先要基于软件工程课程项目来建立项目库结合课程教学内容的不同阶段与学生实际知识水平来选择合适的教学项目建立一套完整的项目库同时保证项目内在内容的多样性因为每个项目所涵盖考察的教学知识点不同所以教师要选择合适的项目来展开教学2.项目分析这里以“学生档案管理系统”这一软件工程课程项目为例首先教师要将这一大项目分解为若干个子项目确立子项目所要达到的能力目标与知识目标根据子项目安排编制学生小组制定相应的项目计划内容同时展开项目讨论及分析过程项目讨论与分析代表了项目教学法的关键环节教师正是引导学生展开项目分析才透析课程理论知识内容将教学中有关“学生档案管理系统”制作的操作流程展示给学生在该过程中学生是绝对的主动者而教师则作为辅导者来启发学生思考、辩论、分析、最终解决项目中的特定问题进而完成系统创建项目任务该阶段考察了学生对问题的敏锐知觉与洞察力3.项目开发项目开发过程更要以学生为主体教师作为重要引导者来引导项目开发过程组织编制项目计划、系统制作工作流程做到分阶段完成项目内容在该过程中教师还会专门分配不同角色例如项目管理员、系统分析员、测试员、程序员和编辑员等等来分段完成子项目任务最后展开项目阶段成果汇报及时交流与改进教学过程保证不同子项目的知识点都能有较好体现完成完整的软件工程课程项目在项目开发过程中不同的项目任务对应不同的项目岗位例如项目总负责人一般为教师他负责统筹与协调项目整体内容；而像分析员则主要负责分析软件工程项目细节制定项目方案并基于项目主体框架来展开设计过程；另外还有负责项目方案制定与代码开发的程序员、负责项目测试与测试报告编写的测试员以及编写项目说明书的编辑员4.对教学课时的调整在项目教学过程中要通过调整教学课时来体现项目教学法优势性因为该教法相比于传统教学耗时更长可能单节课无法满足设计项目需求需要及时调整教学课时来实现合理教学安排例如要对每周授课学时进行有效合并这样更利于项目的设计过程优化从整体来看软件工程课程在采用项目教学法后其教学过程变得更加生动有趣对学生学习积极性的调动更到位也强化了学生主动学习研究的意识特别是在软件工程专业技能的培养上实现了全面优化增进了师生、生生之间的相互感情也解决了传统教学中理论实践教学与社会企业岗位就业内容相脱节的问题确保了二者之间的无缝衔接基本达到了预期的教学目标[1] 　　 　　二、基于“多角色参与”理念的项目教学法在软件工程课程中的应用案例 　　 　　在新课改以后项目教学法