浮力的利用 教案设计（鲁科版）.docVIP

PAGE 5 《浮力的利用》教学设计 一、教材分析 本节课是鲁科五?四学制2011课标版八年级物理下册第八章浮力第三节浮力的利用，是第八章的重要组成部分，它紧接《阿基米德原理》一节，是对浮力知识的巩固及延伸。它把学到的浮力知识运用到具体的生活情境中，与我们的生活息息相关，充分体现了新课程标准“从生活走向物理，从物理走向社会”这一理念。 《物理课程标准》认为：让学生学到获取知识的方法，增强探究未知世界的兴趣和能力，树立科学的价值观，是与学习科学知识同等重要的，与以前的课程标准相比更强调学习的过程。所以我坚持“以学生为主体”的原则，运用多种教具和多媒体课件，采用探究式、体验式的教学方法激发学生的兴趣，使他们亲历探究的过程，体验成功的愉悦，促进能力的发展。 二、学情分析 八年级学生虽然已初步具备了一定的分析推理能力和逻辑思维能力，但仍以感性认识为主，因此学习过程需要以感受体验作为依托，逐步从形象思维向抽象思维过渡。所以更应当引导学生从生活到物理的认识，经历基本的科学探究，在锻炼能力的同时更好的掌握知识与技能。 本节教学中充分考虑到学生的心理特点和认知过程，从学生的兴趣入手，以学生的感受为前提开始科学探究。使学生积极主动的参与到学习活动中来，培养学生乐于探索的精神，交流合作的能力，实现生生、师生互动使学生在体验、质疑、探究中获得知识，提高学习能力。 三、教学重点 轮船、潜水