大气压强 教案设计（鲁科版） .docVIP

教学设计的说明 我们每个人都生活在大气中，学生对周围看不见，摸不着的大气充满了疑问，充满了好奇。那么，能不能创设一种学生自主参与的教学情境，让学生从认识大气的角度出发，从实验出发，从现象出发，从观察出发，使学生不仅仅是学习大气压强的知识，而是亲身感受大气压强的存在和“神奇”呢？ 气体压强与前面所学的固体和液体压强相比，具有较强的抽象性，虽然没有复杂的计算，但学生在理解气体的压强知识时是有一定的困难的，所以本节教材以体验大气压强的存在、估测大气压强的值和大气压强的应用三个探究活动为主线展开教学，让学生在参与探究活动中加深对气体压强的理解和掌握。 在教学中，不仅要关注学生“知道什么”，更要关注学生“怎样才能知道”，所以，能动手做的实验就让学生自己动手做，给学生亲近感和真实感，多媒体仅起到穿针引线的作用。 本节课的教学始终围绕“感受”两个字展开。为此我采用以启发式为主的设疑，演示实验，生活实例相结合的教法，同时指导学生采用观察，讨论，探究、合作为一体的学习方法，并且对学生进行及时的“引”，“帮”，“扶”，“评”，真正体现了教师为主导，学生为主体的理念。 大气压强教学设计 一、课标要求 知道大气压强及其与人类生活的关系。 二、教材分析 《大气压强》是义务教育教科书八年级物理第九章第三节的内容，是学生在学习了压强和液体压强后对压强知识的延伸，起到承上启下的作用，也为后面学习流体压强与流速的