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五上语文第一单元知识点 师恩难忘 一、 本学期我们要养成读书做笔记、随时使用工具书的习惯。读书做笔记有三种形式：摘抄、 编写捉纲、写读后感。 二、 填空： 《师恩难忘》是-?篇深情而朴实的记叙文。作者是著名作家刘绍棠，他通过对小学一年级一 位教导有方的川老师的回忆，抒发了対老师的尊敬和感激之情。我对文中“谈起往事，我深 深感谢老师在我那幼小的心田里，播卜-了文学的种子。” 三、 赞美老师的名言： 1、 春蚕到死丝方尽，醸炬成灰泪始干。2、随风潜入夜，润物细无声。 四、 根据提示写成语。 1＞形容口才好的成语有： 口若悬河、滔滔不绝、妙语连珠、出口成章、语惊四座 2、 形容人才学出众的成语： 才高八斗、学富五年、才华横溢、满腹经纶博古通今 3、 八字成语： 十年树木，百年树人。生于忧患，死于安乐。螳螂捕蝉，黄雀在示 不经一事，不长一智。千里之行，始于足下。攻无不克，战无不胜。 道高-?尺，魔高一丈。当局者迷，旁观者清。精诚所至，金石为开。 五、 关于读书的名人名言 读帖破万卷，下笔如冇神。-唐杜甫《奉赠弔左丞丈二十二韵》 书犹药也，善读Z可以医愚。-西汉刘向 问渠哪得清如许，为有源头活水来。-宋朱熹《观书有感》 陶校长的演讲 一、 根据课文内容填空。 K “陶校长”是陶行知,他被毛泽东主席称为“伟人的人民教育家”。 他要求学生每天从身体健康、学问进修、匚作效能、道徳品格四方而问一问白己，以此激励 和鞭策自己。健康是生命Z木;学问是一切前进活力的源泉;工作能培养我们的责任心， 锻炼我们的办爭能力;道徳是做人的根本。充分体现了老?辈教育家对学牛的关怀和爱护。 2、这是一篇演讲稿。演讲是指在群众集会上或巫人会议上就某个问题说明道理、发表见解 的说话方式。演讲的主婆特点:真实性、鼓动性。 二、 陶行知的名言。 1＞行动是老了，知识是儿了，创造是孙了。 2、捧着i颗心来，不带半根草去。 3、 千教万教教人求真，千学万学学做真人。 4、 我是中国人，我爱中华国。中国现在不得了，将来一定了不得。 古诗三首 一、读古诗填空。 1、 《寻隐者不遇》这首诗的作者是（唐）代诗人（贾岛）。诗歌记述了（诗人前往山中寻 访隐者而没有遇到）这件事。通过与童子的问答，体现了隐者（高洁）性格以及诗人对他的 （仰慕之/惰）。 2、 《所见》是（清）朝诗人（袁枚）的作品，诗人向我们描绘了（一幅生动的牧童行歌捕 蝉图）。古诗动静结合，活泼有趣，牧童先是（歌声振林撷），忽然“（闭口立）”，是因为 他“（意欲捕鸣蝉）”。我们还从诗屮“”（捕鸣蝉）”一词屮可见当时是（夏季）。 二、搜集描写儿童牛活的古诗。 村居（高鼎） 草长莺飞二月天, 拂地杨柳醉春烟。 儿童散学归来早, 忙趁东风放纸童 怕得鱼惊不应人。三、解释：宿新市徐公店（杨万里）小儿垂钓（胡令能）篱落疏疏径深, 树头花落未成阴 儿童急走追黄蝶 村居（高鼎） 草长莺飞二月天, 拂地杨柳醉春烟。 儿童散学归来早, 忙趁东风放纸童 怕得鱼惊不应人。 三、解释： 宿新市徐公店（杨万里）小儿垂钓（胡令能） 篱落疏疏径深, 树头花落未成阴 儿童急走追黄蝶 E入菜花无处寻。 蓬头稚子学乖纶, 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手。 不知处：不知道在何处。振：展荡。 林橄：林中成阴的地方。樋：树阴。意欲：心想。 憶欲捕鸣蝉，忽然闭口立”：人概是想捕捉那只正在鸣叫着的蝉，牧童突然停止了行走，不 再咼声歌唱了。（这两句是因果关系。） 练习一 一、 “诗中有画”的古诗: 《题秋江独钓图》（王士祺） 一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩。 一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。 2、野火烧不尽，春风吹又生。二、 2、野火烧不尽，春风吹又生。 1、夜来风雨声，花落知多少。 3、随风潜入夜，润物细无声。 4、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀 5、 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 6、 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 五上语文第二单元知识点 4去打开大自然绿色的课木 一、 字词： 形近字：锦棉绵 二、 课文： 1课题的含义是（走进人自然，去探索发现其屮的奥秘。） 2、祖国（敞开了）绿色的大门，给孩了们一片（清凉的绿阴）。去吧，去呼吸山水间（山 水间芬芳的空气），去吧，去打开大口然（打开大口然绿色的课本）。 这段话即是文章的开头，也是文章的（结尾），让人们感受到（大自然）的美好、神奇, 召唤着人们去（答案：探索大口然的奥秘）。 这段话把大自然说成绿色的课本，为什么？你喜欢这绿色的课本吗？ （答案：因为人白然里蕴藏着丰富的知识，绿色的人白然让我们的生活更加绚丽多彩，同时 绿色彖征着生命，彖征着活力，所以把大自然说成绿色的课本。我喜欢这样的课木，因为大 口然中隐藏着许多奥秘，能给我们带来欢乐和收获。） 三、 拓展练习： 1、 描写自然风光的成语：山清水秀、鸟语