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分苹果小学数学课堂教学展示活动听课感想 　　本节课教师能根据低年级儿童喜欢小动物的心理特点，创设 生动有趣的教学情景贯穿全课，极大地吸引学生参与探索活动。 如：以格林童话主人公小熊嗒嘀嗒情景引入分苹果；以打老鼠游 戏进行巩固练习等。其次，教师注重让学生通过动手操作，独立 思考，主动探究新知，并结合师生互动小游戏在学生学得有效又 有趣。第三，教师能把新知识化解为几个 梯度逐步展开，把新 知识与旧知识紧紧相扣。如，导入环节的学生手中有几个苹果图 片有的不足 10 个，教师追问再拿几个就 10 个，以此渗透 10 的 组成，为新知识的探索做好铺势，如对 10 的组成几种分法也由 集体模仿到独立，尝试到发现规律，逐步推进，建构数学模型。 第四，郭老师注重在课堂上培养学生良好的学习习惯。如，多次 指导学生说完整话，培养学生说数学的能力，借此提升学生数 思维表达能力；多次指导学生注重写字姿势，表扬学生声音响亮， 指导正确发音 〝十〞读 〝Shí〞。 几点建议：① 在出示几组 10 的加减法算式让学生发现规律这一 环节，教师留给时间思考太少，显得教师太急燥了。 〝以生为本〞 的理念不能得到很好的落实，在这个很有数学探索价值的环节， 教师可放手让学生思考、交流、总结，而不是怕后边的练习无法 全部完成，蜻蜓点水，一带而过。课堂上有限的 40 分钟是应该 给学生探索有价值的数学问题，还是完成教师课前预设的每个练 习，在课改回归理性的今天，教师应知道如何选择。在课堂上根 据学生的学习情况，及时调整教学方案，更是对教师教学机智的 考验，同时也能表达教师是否真正领会新课改理念，是否以理念 指导课堂教学。②本课课末有连续 5 个的练习应用，形式活泼多 样，生动有趣，但因为时间紧迫，教师为了完成全部练习，如似 赶场子。练习重要的是应扎实有效，如本末倒置，反而会显花哨、 繁杂。③评价语言较为单一，全课中对学生的回答，教师有 8 次 给予 〝声音响亮〞的评价。我个人认为，数学课堂上的评价语言 除了生动丰富外，要表达数学味，要有针对性，既能激励又能导 向。