五年级下册科学教案-3.6 摆的研究｜教科版 (10).docVIP

6、摆的研究 教 学 目 标 一）科学概念: 知道摆的摆动快慢与摆绳的长度有关，同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。摆锤的重量不会影响摆摆动的快慢。 （二）过程与方法： 经历推测摆的快慢与哪些因素有关，并依次展开实验研究，得到实验结果的过程。 （三）情感,态度,价值观: 初步意识到精确测量结果的结果得到是需要反复测量的。认识到在实验中细心观察发现新的问题是很重要的。 教学重难点 重点：知道摆的快慢与摆长有关系，摆长越长，摆得就越慢；摆长越短，摆得就越快。 难点：知道什么是变量，学会怎样确定变量和不变量，学会用控制变量的方法解决问题。 教学准备 秒表、铁架台、棉线、金属圈，夹子，回形针 教学过程 【课前谈话】 1.（练习秒表的使用）老师先简单介绍一下如何使用它。(注意手势) 大拇指按 计时 再按 停止 食指 清零 。 学生自由练习 一、复习导入 1、介绍摆的结构 桌上的装置叫做摆。今天我们来研究它。板书课题。 摆由一根绳子、重物组成。这跟绳子叫摆绳、重物叫摆锤。将摆绳拉直，与竖直方向成一定的角度，这个角度叫摆幅。 2、测15秒摆几次 （1可以让它摆起来。将摆绳拉直，成一定幅度（摆幅不宜过大），手自然松开（强调），摆就能连续摆动起来。你能测出摆15秒能摆几下吗？怎样算摆动一次？我们统一规定摆来回往返一次算摆动一次。没完成的最后一次算不算？ （2温馨提示： 计时员喊“开始”的同时计时，操作员放开摆锤，其他同学数数； 时间到15秒，立刻喊“停”！ 摆一旦碰到其它物体，实验无效，重新开始实验。 3、生实验，汇报数据 分析这些数据，你发现了什么？ 摆的摆动快慢与什么有关？ 二、猜测并制定研究计划 1、大胆说出你的猜测！ （测：摆锤的重量 摆绳的长短 摆幅大小 摆锤的形状 摆锤的大小等） （提示学生摆幅大小是不影响快慢的） 2、设计实验计划 你会设计实验方案吗？ 各小组选择一个进行讨论，完成研究计划表。 小组汇报，学生评价，教师指导。 这是实验记录单，你们发现了什么？为什么重复三次？怎样选择数据？ 三、实验探究 1、学生实验 教师巡回指导 （小组提前完成，可奖励开展摆幅大小与摆动快慢的实验） 2、全班数据汇总 观察这些数据，你发现了什么？ （摆的摆动快慢与摆锤重量无关，与摆绳长度有关。摆绳越长，摆动越慢，摆绳越短，摆动越快。） 四、延伸 1、观察： 这两个摆有什么相同点和不同点？ （摆锤的重量不同 摆锤长度不同） 2、猜测：那它们摆动快慢一样吗？ 3、教师演示操作 4、分析：摆锤重心到固定点的距离，称为摆长。 你又发现什么新的问题了？ 板 书 设 计 摆的研究 摆锤的重量 无关 长 慢 摆绳的长度 短 快 摆幅的大小  摆锤重量对摆的快慢影响记录单 实验数据 （ 15秒 次 ） 原来重量 两倍重量 三倍重量 第一次 第二次 第三次 我选择的数据 我的发现 摆绳长度对摆的快慢影响记录单 实验数据（ 15秒/次） 摆绳短 摆绳长 第一次 第二次 第三次 我选择的数据 我的发现  摆的快慢研究计划表 我们的假设 （ ）影响摆 摆动快慢 我们的猜测 不变的条件 改变的条件 怎样改变 摆幅大小对摆的快慢影响记录单 实验数据（ 15秒/次） 小摆幅 大摆幅 第一次 第二次 第三次 我选择的数据 我的发现