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浅谈扩招后的我国高校教学质量管理 哈佛大学前任校长柯南特曾经说过： “大学的荣誉不在于它的校舍和人数， 而在于它一代又一代的教师质量。 ”清华大学前校长梅贻琦也说过这样一句： “所谓大学者， 非谓有大楼之谓也，有大师之谓世’。可见，一所大学是否上档次，并不在于它的校 园面积有多大， 也不在于它有多少学生， 更不在于它有多少高楼大厦，而在于它的教师的素质，在于它有没有优秀的教师队伍。 97 年扩招，我国高校数量快速增长。然后，在数量增加的同时，教学质量却不断下降。教师不屑授课，学生无心向学。 笔者认为， 要解决高校教学质量不断下降的问题， 可以采取以下措施。 一、改革落后的教学理念 很多高校的教学理念、 管理方法还很落后。 这就直接导致了教学质量的偏低，也妨碍了高等教育的顺利发展。所谓教学，就是教师上课时拿课本去念给学生听， 学生在学校纪律的约束下不 得不坐在教室百无聊赖地听老师喋喋不休地废话连篇。 教师和学生都是以例行公事的心态在教室里进进出出。 学期结束之前， 把考试的题目告诉学生，大家一起走走考试的程序。教学活动，沿 袭了长期以来的模式，没有创新，毫无生气。这种传统的教学模 式已经不能满足现在高校的教学要求。 现代高校的教学活动， 必须结合具体情况，灵活运用，使得学生跟教师融为一体。 二、提高教师的教学技能 高校扩招，使师资力量严重不足， 大量素质不高的人员进入 高校教师队伍