47+未见真勿轻言+教案.docxVIP

第??期第??课时 日期： 备课人： 签到学生数：? 编写：段昕延 校稿 教学课题：信（诚意守信 人格稳重） 教学内容：未见真 勿轻言 知未的 勿轻传 ? 教学目的：教育孩子要实事求是，在不了解真相的情况下不要轻易发表意见，对事情了解得不够清楚，不要随意传播，以免造成不良后果。???? 教学难点：知未的、勿轻传 教学重点：未见真、勿轻言 教学方法：讲解、提问、引导、互动的教学方法 教学道具：图片或短片 ????教案： ????1.组织教学（见上课流程）：见附录?? 2.复习检查： 1)分享上节课布置的《弟子规》行为实践作业完成情况； 2)抽背《弟子规》（背得好的可获‘读经奖’） 3.新课进行： 1）出示课题：今天我们继续学习《弟子规》中的《信》中的颂词：未见真、勿轻言；知未的、勿轻传。 2）引入：同学们：如果我们还没有了解事情的真相，仅仅是听别人说起，我们是否应该把听说的事情继续传播呢？这样做会带来怎样的后果呢？今天，让我们一起来学习《弟子规》中有关的颂词。 3）出示内容：未见真 勿轻言 知未的 勿轻传 4）读偈颂： (1)范读； (2)仿读（教读）； (3)品读。 5）讲解句义： 这句颂词是什么意思呢？是讲我们要实事求是，在不了解真相的情况下不要轻易发表意见，对事情了解得不够清楚明白时，不可随意传播，以免造成不良后果。其中：“见”即是看见 ；“未”就是没，无，没有的意思；“真”就是真实,实际的； “勿” 即是不、无的意思；而“轻”是轻易、随便的意思;；“言”为说、讲或评判的意思，知：了解，知道；“未的”就是不是很明了，真相不是大白；的：真实，实在；传：传播。任何事情在没有看到真相之前，不要轻易发表意见；对事情了解得不够清楚明白时，不可任意传播，以免造成不良后果。这是在告诫我们：评论他人要小心谨慎。 6）生活引申： 在现实生活当中，不是亲眼真切地看见的事情,不能随便乱说。知道但没搞清楚的事情,也不能随便对别人讲。如果我们总是把随便听来的事情传来传去,就有可能闹出笑话,甚至造成很大的麻烦。那我们来听一个小故事:小池放学回家路过小夕家门口,听到屋里传出小夕的声音:“哎呀!快跑!小乌龟追来啦!”小池边听边笑,心想:原来小夕是个胆小鬼,连小乌龟都怕。隔天,小池对小樱说:“你知道吗?小夕的胆子可小啦!她居然连小乌龟都怕。”小樱听了,嘻嘻地笑。小樱又对好朋友小菊说:“你知道小夕有多胆小吗?她被小乌龟追得到处跑。”小菊又告诉了其他小朋友:“你们知道吗?小夕家养了好多小乌龟。”就这样,没过多长时间,大家都知道了“小夕与小乌龟”的故事。当小佳想找小夕要一只小乌龟时,小夕觉得很纳闷。追问起来才知道最初是小池说的。小夕跑去问小池。小池原原本本地把那天的情况说了一遍,弄得小夕哭笑不得:“那天,我正在和妈妈玩‘龟兔赛跑’的游戏呢!你怎么不搞清楚就乱讲呢!所以说话一定要慎重的、负责任，没有确切地了解，千万不要轻易地去传播。 7）引用故事：（讲解或播放动画片） 小朋友，老师现在和大家分享一个好听的故事：1、有一天同学们都去操场做广播操，但是小胖因为生病待在教室，小明那天因为是值日生不用做操，他正好从教室外面路过，看到小胖在拿小红的文具盒里的一只笔，于是小明马上跑去告诉小红说，小胖在教室偷偷玩你的笔！后来小红回来了，就问小胖怎么回事，原来是小红的文具盒掉在了地上，小胖帮助她捡了起来，还把笔放回了文具盒。小明没有弄清楚究竟是怎么回事就随便跟别人说，那请问小朋友，这样的行为是善还是恶？ 2、遇到许多事情，我们要开动脑筋，不要一听到别人说什么就认为是对的，而且还在外面传播。下面再讲一个小马过河的故事。 有一天，小马帮妈妈驮一袋麦子去磨坊。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是离家很远了。小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马“嗒嗒嗒”跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能趟过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能趟过去。” 小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备过去。突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深的很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气说：“唉！还是回家问问妈妈吧！” 小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是呀！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自