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弟子规教案 第 期 第 35 课时 日期： 编稿人：费玲 签到学生数： 教学课题：谨-重习惯 懂礼貌（4） 教学内容：勿践阈?勿跛倚?勿箕踞?勿摇髀 教学目的：让孩子懂得生活礼仪也是一种举止威仪，好的礼仪，也会赢得他人的尊重。 教学重点：勿践阈?勿跛倚?勿箕踞?勿摇髀 教学难点：勿践阈?勿跛倚?勿箕踞?勿摇髀 教学方法：讲解、引导、互动 教学道具：短片、图片 组织教学（见上课流程）：见附录 复习检查： 分享上节课布置的《弟子规》行为实践作业完成情况； 抽背《弟子规》（背的好的可获‘读经奖’） 新课进行： 出示课题：今天我们继续讲《弟子规》的“谨篇”，也就是：重习惯 懂礼貌 引入：小朋友，大家想一想，平时是不是会看到有的人坐着的时候两腿岔开，或者一边坐两腿一直在抖，还有当两个人在说话时，其中一个人是斜靠在门上，那么这些行为的表现小朋友你们觉得很好看吗，这样做对别人尊重吗？好，那我们今天就学习为什么这样做不礼貌不雅观，大家请看颂词“勿践阈?勿跛倚?勿箕踞?勿摇髀”； 出示内容：勿践阈?勿跛倚?勿箕踞?勿摇髀 读偈颂： 范读； 仿读（教读）； 讲偈颂： 颂词讲解： 勿践阈： 勿：不可以，践：踩、践踏，阈：门槛，意思就是进门时不要踩到门槛。 勿跛倚：跛，脚有残疾而走路姿势不正，倚，偏斜，意思是站立时不要身子歪曲斜倚，给人懒散不敬的印象。 勿箕踞：箕，簸箕，又称畚箕、畚斗，用来扬去米糠或盛垃圾、尘土的竹器，呈U字形，谷谷物容易进入。踞，伸开腿坐，两腿如八字形。勿箕踞?的意思是不能张开两腿而坐，形如畚箕，是一种不守礼节或态度傲慢的坐法。双腿不要八字分开蹲着、坐着， 勿摇髀：髀：大腿；不要在坐着时摇晃大腿。 生活引申： 现在的有些旧房子会有门坎，所以小朋友要记得跨过门坎，不可踩在上面，而且门坎让大家踩久了会怎么样？容易坏掉，所以小朋友你们在平时的时候就要养成爱惜物品的好习惯。那么当你们坐在椅子上，很可能脚是踏在椅子的杆子或者桌子的杆子上，这都需要及时修正，否则就会养成一个不好的坏习惯了。 另外很多人喜欢用一只脚站立，一只脚斜放着，这样身体肯定会歪一边。或是有人喜欢身体斜靠在墙壁上与人讲话，这样的姿势都是不雅，而且非常不礼貌。随时都要注意自己的姿势与行为，不能因为舒服就随意摆放自己的肢体，还有在站立的时候身体一定不要靠东西或歪在一边，这也会给人留下很随意，随便的印象，还有大家想一想，我们在上课的时候，前面的同学一直在那里晃腿，你是不是会很难受，所以这个习惯也要改掉。 故事引用： 【故事一】作揖还辱的郦食其 汉高祖刘邦年轻时不喜欢读书人，所以有一次故意在召见读书人郦食其时坐在自己 的床上，叫婢女帮他洗脚，藉此来羞辱郦食其。郦食其看了以后并不生气，反而很有 礼貌的向他拱手作揖说道:「您若想推翻秦朝，就不应该这样无理的接见客人。」刘邦 听了十分惭愧，就马上将郦食其请上坐，向他请教治国之道。 引导发问： 刘邦在房间边洗脚边接见客人，有没有礼貌? 如果你是郦食其你会怎响应? .故事总结： 刘邦的举动虽然无理，但是若郦食其也以无理的举动回复，那他就和刘邦一样无理 了，所以我们在面对有人对我们不礼貌时，如果能够用恭敬的举动来面对他，反而能让 对方感到惭愧，让他知道自己错了，就算对方一时没有反悔，久而久之，也会被我们的 态度所折服。 【故事二】箕踞而坐的原壤 春秋时有个名叫原壤的人，是个很有学问的隐士，但是他为人轻视礼法，非常狂放不羁， 因此常有不合当时礼仪的举动出现。有一次，他看到孔子远远走来，故意把两腿伸直叉开 坐在地板上，藉此举动藐视孔子讲礼的主张，孔子看到他的行为，就训斥他：「你小时候 不懂得尊敬兄长，长大后又没有值得称赞的事，真是败坏礼俗的害群之马。」说完就用手 杖打他的小腿，以警示他的恶习。 引导发问： 你觉得原壤的行为那里不对？应该要如何改正？ 为什么要表现有礼貎的行为？ 故事总结：一个人即使有高深的学问，若缺乏有礼貎的举止，会让人瞧不起的。 【故事三】谦敬得福 明朝有一位读书人，文章写得很好，在当时非常有名声。有一次参加乡试，却榜上无名， 他很不服气，大骂主考官不能慧眼识英雄，这时有一位道士在旁偷笑说：「你的文章一定写 得不好。」这位读书人说：「你又没看到我的文章，怎么知道我写得不好？」道士说：「写文 章最重要是心平气和，你现在骂人脾气又暴燥，怎么可能写出好文章？」读书人觉得很有 道理便向道士请教，道士告诉读书人应该要自我反省，对人谦冲有礼，这样才能写出好文 章。后来这位读书人终于金榜题名。 引导发问： 小朋友平常考试考不好时，反应都是如何？ 你觉得读书人的态度对不对？如果是你，你会如何反应？ 故事总