三年级数学暑假教案第1讲 找规律---数列与数表.优秀A版.教师版.docPDF.pdfVIP

第一讲 第一讲 找规律 数列与图形 知识站牌 五年级寒假 四年级寒假 数表—从杨辉三角谈 数表—从日历谈起 起 三年级暑假 找规律—数列与图形 二年级秋 数列规律 一年级秋季 找规律填数 通过观察图形的变化，发现图形规律，利用数列规律发现数表规律，培养学生 的计算能力 漫画释义 第 级上 优秀 版 教师版 1 5 A 课堂引入 同学们，这是我们经常说的，著名的斐波那契数列，又称黄金分割数列，指的是这样一个数列： 1、1、2、3、5、8、13、21、… … 在现代物理、准晶体结构、化学等领域，斐波那契数列都有直 接的应用，为此，美国数学会从 1960 年代起出版了 《斐波那契数列》季刊，专门刊载这方面的研 究成果。 教学目标 1．培养学生的观察能力 2．掌握常见数列的变化规律 3．利用数列规律解决数表问题 经典精讲 规律的找寻既需要敏锐的观察力，又需要严密的逻辑推理能力.一般地说，在观察图形变化规律 时，应抓住以下几点来考虑问题： ⑴ 图形数量的变化；⑵ 图形形状的变化；⑶ 图形大小的变化； ⑷ 图形颜色的变化；⑸ 图形位置的变化；⑹ 图形繁简的变化. 对于较复杂的图形，也可分为几部分来分别考虑，总而言之，只要全面观察，勤于思考就一定 能抓住规律，解决问题. 第 级上 优秀 版 教师版 2 5 A 第一讲 数列就是按照一定顺序排列的数.数列中的每一个数都叫做项，第一项称为首项，最后一项称为末项， 数列中共有多少项叫做项数. 常见的数列找规律我们主要从两个角度进行观察： （1） 观察项与项之间的关系；（2）观察项与项数之间的关系. 研究数列周期问题的核心是揭示数列的本质规律，找到最小循环周期. 在解决数列问题时，主要有两种指导思想： （1）分离思想：当整体规律不明显的时候，我们把数列分裂成数组来考虑. （2）拓展思想：当数列中所给信息不充分的时候，我们把数列的已知项拓展延长，从而获得更多的 信息. 例题思路 例 1：图形找规律 例 2：图形找规律 例 3：图形找规律 例4：数表找规律 例 5: 数表找规律 例 1 下面各种各样的娃娃头好看吗？认真观察你能找到它们排列的规律吗？根据规律把最后一个画出 来. ［分析］ 第 级上 优秀 版 教师版 3 5 A 点睛：从图形形状、颜色变化、数量变化寻找图形的变化规律．培养我们全面地、由浅入深地、由 简到繁地观察思考问题的良好习惯以及利用规律解决问题的能力. ［想想练练］观察图形变化规律，在右边补上一幅，使它成为一个完整系列. ［分析］观察发现，乌龟的顺序是：头、身→一只脚、背上一个点→两只脚、背上两个点→两只脚、 一条尾、背上三个点→三只脚、一条尾、背上四个点，根据这个规律，最后一幅图应该是： 四只脚、一条尾、背