25进必趋退必迟教案.docxVIP

弟子规教案 第 期 第 课时 日期： 校稿人： 签到学生数： 教学课题：出则悌 ---敬老尊贤 教学内容：进必趋　退必迟　问起对　视勿移 教学目的：教育孩子懂得在尊者面前进退和对话的规矩。 教学重点：进必趋　退必迟　问起对　视勿移 教学难点：进必趋　退必迟 教学方法：谈话启发式 教学道具：图片，PPT 1.组织教学（见上课流程）：见附录 2.复习检查： 分享上节课布置的《弟子规》行为实践作业完成情况； 抽背《弟子规》（背的好的可获‘读经奖’） 3.新课进行： 出示课题：出则悌 ---敬老尊贤 引入：在上一个颂词中告诉我们对长辈说话的声音要低一些而且要能听得清楚。那么除此之外我们还需要注意哪些礼仪呢？我们看下一个颂词。 板书：进必趋　退必迟　问起对　视勿移 读偈颂： 范读； 仿读（教读）； 品读。 讲偈颂： （以《弟子规》新版为准，也可参考与《弟子规》教学有关的资料。） 颂词讲解： 这个颂词告诉我们在与长辈的对话过程中，在礼仪上表现出对长辈的恭敬之心。趋：古代的一种礼节，小步快走，表示恭敬。迟：缓慢。起：由躺而坐，坐起；由坐而立，站起。对：回答长辈的问话。视：目光。移：移动。整体的意思就是：有事要到长辈面前，应快步向前，等到告退时，必须稍慢一些才合乎礼节。当长辈问话时，要站起回答，眼神注视长辈，不要左右移动、东张西望，应当专注聆听。 生活引申： 这是讲跟长辈行礼，或者是去向长辈问安，总是要快步走向前去，“进必趋”；“退 必迟”，离开长辈、告辞长辈的时候慢慢退下。（老师表演：退的时候先要面对长辈退两步然后再转身离去）。如果我们对长辈是“进必迟 退必趋”会怎样呢？ （老师表演出来：我们见到长辈，慢慢腾腾的挪上来） 引导孩子：看到这种情况，小朋友们有什么感受？（傲慢,不舒服，不开心。。。。。。 ） （老师表演 ：长辈跟你讲完话，急忙回答 ：“好，再见”，冲忙离开。） 引导 ：看到这种情况，小朋友们有什么感受？（不开心） 长辈看你一阵风就溜走的话，好像你跟他在一起觉得你是不是不太愉快，或者是不耐烦了，他也会很伤心，所以，我们平常要处处注意到别人的感受。 “问起对，视勿移”。这里告诉我们当别人问，我们回答时，眼睛应该看哪里。当长辈跟我们讲话的时候，眼睛应该目视着长辈，不要东看西看，或者低着头，都是不礼貌的行为。这个礼节不仅对长辈这样，对同学也应该如此。每个人都感觉到了我们对他的尊重，反过来他们也会尊重我们。所以在生活中一定要多练习养成好的习惯。下面我们讲一个故事，来看对长辈恭敬，我们会获得怎样的好处？ 故事引用： 圯①桥进履——张良拾鞋的典故 张良是西汉的开国功臣，年轻时非常尊重长辈。在辅佐刘邦之前，有一天，他正在下邳（今江苏睢宁北）的圯桥边散步，旁边有一个老者坐在桥边，这位老者就是著名的学者黄石公。他故意把鞋丢到桥底下，看着张良说：“年轻人，你去帮我把鞋捡起来！” 张良看到这个老人故意把鞋丢下去，非常气愤，真想揍他一顿。后来又一想他是长辈，气就消了，到桥底下把鞋子捡起来。 捡上来之后，老者又说：“帮我把鞋穿上吧！”张良见此情景，心中暗暗惊奇，知道其中必有缘故。他恭恭敬敬地长跪在地上为老人穿上鞋。 老人穿上鞋，哈哈一笑，扬长而去。张良很惊异地目送老者离去。 没想到老者走不远又回来跟张良说：“孺子可教也！五日后天明桥上见。” 张良按时来见老者，想不到老者已经在桥上了，老者见他来迟了，不高兴地说：“五天后再来吧！” 又过五天，张良鸡鸣即起去见老者，没有想到老者又已经在桥上了，老者又很生气地说：“怎么可以比我还晚到呢？五日后再来吧！” 第三次张良半夜就起来，赶快到桥上等候老者，不一会老者就来了，从袖子里取出一本书，对张良说：“读了这本书就可以做帝王的老师，十年之后，你辅佐的主人将来可以称王天下。十三年后，你到济北（今三东省泰安市东南）可见到我，谷城山（今三东省阳谷县）下的黄石就是我。”说罢转身离去，张良从此再没有见过这位老人。 张良回到家中已是清晨，把老人送的这本书拿出来一看，原来是《太公兵法》②。张良得到此兵法后，夜以继日潜心研究了十年之久，掌握了许多设计用兵的韬略，可是在当时没有人赏识他，后来遇到了刘邦，刘邦屡屡接受张良的建议，所以屡建战功，张良也因此获得刘邦的肯定和器重。果然十年之后刘邦建立汉朝，封张良为留侯，但是张良抛弃了功名利禄，归隐学道。 十三年之后他应约来到谷城山下，果然发现了一块黄石，就把黄石带回长安，供奉在家中。张良当初遇到老人时，如果不能忍耐、谦虚、卑下受教，黄石公就不会把兵书给他，张良也就不会有那样的成就并懂得功成身退的道理。 思考： 1、老人故意把鞋丢到桥下，张良为什么还给他捡？ ——他想到是老人，要尊重。 2、老人为什么故意刁难张良？ ——因为他想考验张良的品行。 3、张良经