人教部编版二年级下册语文教案《语文园地五》.docVIP

????????????????? 课题 语文园地? 课型 语文园地? 授课 时间 2课时? 教学 目标 1.了解厂字头、穴宝盖所代表的意义；能借助形声字的构字规律认识“厨、厕”等9个生字。 2.能理解并积累含“笑”的词语，选词演一演。 3. 能根据提示语，读出句子恰当的语气。 4.能发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思。 5.能背诵《弟子规》（节选）。 6.阅读《好天气和坏天气》，能联系生活经验，理解老爷爷说的话。 教学 重点 1.认识“厨、厕”等九个生字 2. 词语分类，归纳同一类词语。区分词语的意思，灵活运用 并体会词语在句子中的作用。 教学 难点 词语分类，归纳同一类词语，区分词语的意思。灵活运用体会词语在句子中的作用。 教学 素材 多媒体课件。 第一课时 教学 目标 1.了解厂字头、穴宝盖所代表的意义；能借助形声字的构字规律认识“厨、厕”等9个生字。 2.能理解并积累含“笑”的词语，并选词演一演。 3. 能根据提示语，读出句子恰当的语气。 教具 准备 生字卡片、多媒体课件。 教学设计 设计意图 导入 一、情境导入。 星期天，小明和妈妈一起认识了一些生字，让我们也一起看看吧。 通过设置情境，引发学生兴趣，激起探究欲望。 新课 教学 二、识字加油站。 Chúcè xiāngshàxuékūlóngyáozhǎi 厨 厕 厢 厦 穴 窟 窿 窑 窄 1.学生齐读词语。 2.开火车读词语。 3.去掉拼音读词语。 4.读句子，巩固认字。 他们一开始住在洞穴里，课时洞穴非常窄，他们就挖了几孔窑洞，在窑洞内墙壁上的窟窿里放上了煤油灯。 大厦的旁边有一间厂房，里面设施样样俱全，有宽大的厨房，有精美的卧室，甚至还有厕所。 5.我知道 （1）“厂”指有空的地方，指空间较大的地方。 （2）“穴”多指和空、洞有关。 6.我能写出带有下列偏旁的字。 厂：厕 厢 厨 厦 原 压 穴：窟 窿 窑 窄 空 突 窝 三、字词句运用。 1.读一读，再选择一两个词语，演一演。 些词语都是表示“笑”的词语。先读这些词语，画出不认识的生字，查工具书或向别人请教，然后小组内同学互读。在读的过程中，根据词语的意思做出相应的表情，从而加深对词语的理解。 汇报交流。 微笑：不显著的笑容。 造句：老师面带微笑地站在那里。 狂笑：放纵地大笑。 造句:他听到这个消息，狂笑起来。 傻笑：无意义地一个劲儿地笑。 造句：他坐在那里，一直嘿嘿傻笑。 笑眯眯：状态词。指微笑时眼皮微微合拢的样子。 造句：这个老爷爷笑眯眯的，很慈祥。 笑呵呵：形态词。形容笑的样子。 造句：他整天笑呵呵的，乐观极了。 眉开眼笑：形容高兴愉快的样子。 造句：看到可爱的孙子，老奶奶眉开眼笑的。 破涕为笑：一下子停止了哭泣，露出笑容。 造句：他逗得小妹妹破涕为笑。 哈哈大笑：形容开怀地大笑起来。 造句：这个笑话逗得大家哈哈大笑起来。 捧腹大笑：用手捂着肚子大笑，形容遇到极可笑的事情。 造句：这个笑话让大家捧腹大笑。 3.句子中重点词语的阅读。 （1）小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。” 问题预设：句中加点词反映了小马什么样的心情？ 提示：说明小马很高兴，活泼。 朗读指导：用轻松，愉快的口气来读这句话，表现出小马快乐的心情。 （2）小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。” 问题预设：句中加点的词语反映了小马怎样的心情？ 预设：说明小马有点不好意思。 朗读指导：用犹豫的、不好意思的语气来读，读的时候语速要慢一些。 （3）老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。” 问题预设：从加点的字里，我们得到了什么信息？ 预设：老师在教给大家道理的时候很亲切。 朗读指导：我们要读出老师很关心、爱护、喜欢大家的感觉，读的时候语速可以稍慢一些。。 师：同学们都读得很好，看来是理解了词语的意思，同时也把握住了句子表达的情感。希望我们在今后的朗读中用到今天的朗读方法，就是先理解句子的意思，再根据重点词语去判断句子所表达的情感。 四、我的发现。 1.边读边品 请同学们读一读下面的六个词语，在朗读的过程中思考组成词语的两个字的意思有什么特点。 教师提示：朗读了词语，我们会发现这几个词语中，组成词语的两个字的意思相同或相近。 教诲：“教”和“诲”都有教导的意思。 寻找：“寻”和“找”都有找的意思。 伙伴：“伙”和“伴”都有同伙、作伴的意思。 灾难：“灾”和“难”都是指遭遇的不幸。 明亮：“明”和“亮”都有光明、亮堂的意思。 柔软：“柔”和“软”都有轻柔的意思。 归纳总结：读了这些词语，我们会发现一个很有意思的组成方式，那就是意思相同或相近的字可以组成一个词，这样的例子还很多，比如： 追赶 跳跃 飞翔 打击 疯狂 温暖 弯曲等 ?