谏太宗十思上课用成稿.ppt

疏 疏 shù，奏议的一种。 奏议，古代臣属进呈帝王的奏章的统称。 包括奏、章、议、疏、表、对策。 写作背景 唐太宗李世民跟随其父李渊反隋时作战勇敢，生活俭朴，很有作为。公元627年李世民登基，改元贞观。在贞观初年，他鉴于隋炀帝覆亡的教训，进一步保持了节俭、谨慎的作风，实行了不少有利国计民生的政策。经过十几年的治理，经济得到发展，百姓生活富足，加上边防巩固，内外无事，国家安定。唐太宗逐渐骄奢忘本，大修庙宇宫殿，广求珍宝，四处巡游，劳民伤财。魏征对此极为忧虑，他清醒地看到了繁荣昌盛的背后隐藏着危机，在群臣齐唱赞歌时，独能上书进谏，使太宗猛醒。 * * 唐 太 宗 李 世 民 诤臣—魏征 水可以载舟，亦可覆舟。 唐太宗 人以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失。魏征没，朕亡一镜矣！ 鹞死怀中——唐太宗的故事 一天，唐太宗得到一只雄健俊逸的鹞子，他让鹞子在自己的手臂上跳来跳去，赏玩得高兴时，魏征进来了。太宗怕魏征提意见，回避不及，赶紧把鹞子藏到怀里。这一切早被魏征看到，他禀报公事时故意喋喋不休，拖延时间。太宗不敢拿出鹞子，结果鹞子被憋死在怀里。 思考：唐太宗与魏征的关系如何？ 唐太宗和魏征，一个爱才如命，善于纳谏，是历史上的“明君”；一个忠心耿耿，敢于直谏 ，是历史上的“诤臣”。 据史载：贞观十七年，魏征病卒。太宗自制碑文，并为书石。对侍臣说：人以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。魏征殁，吾失一镜矣。 魏征：字玄成。唐朝著名政治家、史学家、文学家。隋末参加李密义军,掌管文檄。太宗时任谏议大夫、检校侍中。领导周、隋各史的修撰工作，书成，升任左光禄大夫，封郑国公。魏征敢于犯颜直谏，所言多被太宗采纳。有诗文流传于世。 课文体裁： 疏：疏通事理，分条陈述。作为一种文体，属古文体的奏议类，专指臣下向国君陈述意见的奏疏。 《文心雕龙·章表》“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。” 解题 本文是魏征于贞观十一年时写给唐太宗的奏章。魏征在这一年的三月到七月，“频上四疏，以陈得失”，本文为其中的第二疏。太宗看此疏后很惭愧，于是写了《答魏征手诏》，表示从谏改过，并把这篇奏疏置于案头，奉为座铭。 。 思 人君当思（比喻）论证 居安思危， 戒奢以俭 提出问题 为什么思 分析问题 载舟覆舟， 所宜深慎 本课小结 总结历史（对比）说明 善始实繁 克终概寡 引出警告 反面 思些什么 提出十思 正面 文武争驰 垂拱而治 解决问题 一、骈散结合。一方面本文充分利用骈文对偶、排比的形式来表达真情实感；一方面又突破骈文的形式束缚，它一不避三排，起句就是三句组成的排比句；二不避首尾虚字，如虽、终、诚能、何必、乎、也、哉等；三不避散句，如“虽在下愚，知其不可，而况于明哲乎”等。 二、不用事，不用典，不咬文嚼字。文中看不到繁复的引证，也无僻词典语，只用了两个浅显的比喻。语言朴素自然，精练鲜明。 三、运用设喻、正反对比的论证方法，使说理更生动，更透彻，更充分。 词类活用 1.必固其根本 固，使动用法 2.载舟覆舟 覆，使动用法 3.则思知止而安人 安，使动用法 4.则思正身以黜恶 正，使动用法 5.何必劳神苦思 劳、苦，使动用法 6.则思正身以黜恶 恶，形容词活用作名词 7.想谗邪 邪，形容词活用作名词 8.当神器之重 9.居域中之大 重，形容词活用作名词 大，形容词活用作名词 12.择善而从之 13.貌恭而不心服 14.则思江海下百川 15.乐盘游 善，形容词活用作名词 貌，名词做状语 下，名词活用做动词 乐，意动用法 古今异义 根本 树根 今，事物的根源或最重要的部分 纵情 放纵情感，即骄傲 今，尽情 虚心 使心虚 今，谦虚的美德 以为 以之为 今，认为 特殊句式 虽董之以严刑 震之以威怒 介词结构后置 介词结构后置 斯亦伐根以求木茂， 塞源而欲流长者也 判断句 一词多义 安 思国之安者,必积其德义 安定 燕雀安知鸿鹄之志哉 怎么,疑问副词 项王曰:”沛公安在?” 什么,疑问代词 衣食所安,弗敢专也 安身养人 治 垂拱而治 治理 不效则治臣之罪 惩处 德不厚而望国之治 安定,太平 信 信者效其忠 愿陛下亲之信之 忌不自信 诚实 信任 相信 求 求木之长者,必固其根本 予尝求古仁人之心 不求闻达于诸侯 要求 探求 追求 以 必竭诚以待下 虽董之以严刑 则思无因喜以谬赏 相当于“而”释为“来” 介