依据化学方程式的简单计算教案设计.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 依据化学方程式的简单计算 教学目标 （一）知识与技能： 1．建立对化学反应中各物质质量关系和认识方法，促进对质量守恒定律的认识。 2．根据化学方程式中各物质的相对质量关系能正确计算出反应物、生成物的质量。 （二）过程与方法： 通过化学式计算与化学方程式计算的对比，认识化学反应中的元素守恒，体会化学反应中元素变与不变的和谐统一；通过创设问题能够在情境中运用化学计算的基本方法解决问题。 （三）情感态度与价值观： 通过化学方程式计算的学习，形成清晰的解题思路，培养勤于思考、严谨求实，勇于创新的科学精神。在解决问题中学会相互帮助、体会成功、建立自信。认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。 教学重难点 （一）重点：利用化学方程式计算的依据；依据化学方程式计算的解题格式。 （二）难点：化学式计算与化学方程式计算的区别与联系。 教学过程 教学环节 师生活动 素材 教学过程 教学环节 教师为主的活动 学生为主的活动 设计意图 时间安排 环节一 复习化学方程式的意义，点明课题 引入：上节课我们学习了化学方程式及书写，化学方程式是表示化学反应的一种符号，表明了化学反应中存在定量的关系。依据化学方程式中存在的定量关系在实际中有重要应用。这是我们这节研究的问题。 【板书】依据化学方程式的简单计算 【聆听】 明确用化学方程式进行计算的依据，定量研究化学反应意义。 5 环节二 利用化学方程式计算的基本步骤；强调在航天等高科技中的应用。 【播放视频】 【布置活动任务】 【板书】解题过程 【归纳】 化学方程式计算的解题格式 活动一：火箭至少要充分燃烧200kg的液氢才能获得足够能量。假如你是火箭的设计师，你应在火箭发动机中装多少千克液氧来满足这些液氢完全燃烧？ 【书写，记录】 形成清晰的解题思路，明确规范的解题格式，培养勤于思考、严谨求实，勇于创新的科学精神。体会化学计算的重大意义。 10 环节三 引入含杂质的计算，建立与化学式计算的联系；强调在工业生活中的应用。 【过渡】此类计算在工业生产生活中也有广泛应，如钢铁工业上，用铁矿石炼铁的反应中，涉及到原料与产品的质量问题。 【布置小组活动任务】提要求并给出必要的提示帮助，比一比哪组算得快！ 【小结】 展示学生做法，归纳解题方法，一题多解。 【小组活动】 讨论解题方法，书写解题过程。汇报交流。 小组合作解决困难，体验合作成功。 15 环节四 突出气体体积与质量的转换，理清化学式计算和化学方程式计算的区别和联系。 【提问】实验室里用含68g过氧化氢的溶液在二氧化锰催化作用下完全分解，可制得氧气多少克？ 请大家独立完成，比谁算得快！ 【问题】制得的氧气体积是多少？ 【独立书写解题过程】 【回答】体积=质量÷密度 经与上题对比，明确化学式计算和化学方程式计处的区别和联系，明确化学反应中的质量守恒关系。 10 环节五 课堂总结 1.总结本节课所用的三个化学方程式进行的计算类型。 2.认真审题，正确书写化学方程式；规范书写解题过程。 3.化学方程式中体现了各物质间的质量比关系； 4.化学反应前后各物质的质量总和相等；化学反应前后元素质量守恒。 课后思考： 为了测定实验室中高锰酸钾样品的纯度（杂质不参加反应），取16g该样品加热，完全反应后，得到1.6g氧气，求样品中高锰酸钾的质量分数。 【聆听】 梳理知识，学生体会本节课的收获。 用化学方程式计算解决检测样品纯度问题，为定量的实验研究做铺垫。 5