部编人教版历史九年级上册第19课《法国大革命和拿破仑帝国》教案.docxVIP

教学目标 重点 难点 课时计划 教学过程  第 19 课 法国大革命和拿破仑帝国 知识与能力 了解法国“旧制度的危机” ，法国大革命的开始、经过、结果，法兰西第一帝国；《拿破仑法典》等基本史实。 过程与方法 通过本课的学习从多种角度来培养学生历史唯物主义观点、方法的初步运用能力。 情感态度与价值观 通过对法国大革命历史的分析， 使学生认识到法国大革命顺应当时历史发展的潮流；通过对拿破仑帝国败亡原因的分析，使学生明确战争的性质是决定战争胜负的关键。 法国大革命，《人权宣言》，拿破仑帝国。 正确评价拿破仑。 1 课时 实际完成 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 二、展示学习 目标  利用拿破仑的故事导入新课。 了解法国 “旧制度的危机”，法国大革命的开始、经过、结果，法兰西第一帝国；《拿破仑法典》等基本史实。 通过本课的学习从多种角度来培养学生历史唯物主义观点、方法的初步运用能力。 通过对法国大革命历史的分析，使学生认识到法国大革命顺应当时历史发展的潮流；通过对拿破仑帝国败亡原因的分析，使学生明确战争的性质是决定战争胜负的关键。 学习重点 ：法国大革命， 《人权宣言》，拿破仑帝国。 学习难点 ：正确评价拿破仑。  通过新颖的导入 方式提高学生的 学习兴趣。 明确本节课的学 阅读学习目 习任务，让学生 标，明确本课 带着任务开展下 学习任务。 面环节。 学生先根据导学案自学找出下列问题的 答案，然后教师进行重要知识点进行讲 解强调。 1.旧制度的危机 （1）18 世纪开始，法国进入了 腐朽没落的“ ”时期。 （2）欧洲进步的思想家开展了一 场发对旧制度的思想文化运动， 它们宣扬自由、平等和民主，这 场运动被称为“ ”。 它为法国大革命作了重要的理论 准备。 2.法国大革命 （1）1789 年，国王路易十六召开 三级会议，讨论征税的问题。第三 三、自主学习 等级的代表自行成立了 “ ”，作为民众的唯一代 表，提出制定宪法的要求。国王假意答应，暗中却调集军队，企图控制局面。消息传开， 7 月 14 日，巴黎人民攻占了象征国王统治 的 ，法国大革命爆 发。 （2）1789 年 8 月，制宪议会通过了 《 》。 （3）1792 年，法国宣布废除君主制， 成立 。1793 年， 国王路易十六以叛国罪被送上断头台。 3.拿破仑帝国  学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。  先通过自学了解课本的大致内容，在经过老师的讲解让知识更加的巩固。 （1）1799 年 11 月， 发 动政变，组成新的政府。他主持制 定了民法典， 名为《 》， 体现了自由平等和私有财产神圣不 可侵犯等原则。 （2）在战场上，拿破仑大败反法联 盟。 1804 年，经过公民投票，法国 改为帝国，史称 “ ”，拿破仑加冕 称帝。 （3）1812 年，拿破仑远 征 ，大败而归， 年，法兰西第一帝国覆灭。 小组内先进行讨论，后教师总结。 1. 阅读教材，探究法国大革命爆发 的原因。 ①法国封建制度严重阻碍了资本主 义的发展 ( 根本原因 ) ，18 世纪开始， 法国封建制度进入腐朽没落的时 期。国王路易十五通过加重税收等 培养学生合作学 方式阻碍资本主义的发展。 习，分享智慧的 四、合作学习 小组讨论探究 ②启蒙运动为法国大革命作了重要 能力。 的理论准备。 2. 启蒙运动的性质和作用是什 么？ 启蒙运动是一场伟大的思想解放运 动，为法国大革命作了重要的理论 准备。 3. 《人权宣言》与英国、美国等资 产阶级革命中所颁布的文献共同之 处是什么？ 共同之处：都宣扬自由、平等、民 主的思想主张。 摧毁了法国的君主统治，传播了资 产阶级自由民主思想，具有世界性 影响。 拿破仑组成新政府的时间？采取的政策有哪些？ 时间：1799 年 11 月，拿破仑·波拿马发动政变，组成了一个新的政府，很快建立起一套高效率的国家机 器。 政策：①对内：制定《拿破仑法典》；②对外：对外战争。 古代埃及 1.尼罗河与古埃及文明 五、课堂小结 2. 思考、归纳、 金字塔 总结 3. 法老的统治 六、巩固复习 完成配套练习相应习题。  通过设计板书，培养学生的归纳、表达能力，巩固本节课的内容。 进一步加强对知识的记忆及理解。 妹妹，你就这样悄无声息地消失在茫茫的人海，消失在我日夜的想念中。不曾带走我对你的点点回忆。千重山，万重水，割不断的是情深似海如潮的的思念。 默默坐在屏前，手指在键盘上轻轻的划过，所有的怀想，所有根植脑海抹不去的记忆，都凝聚指尖，触动着流年的痕迹，把一纸素笺的心事，轻吟纸笺，等你从陌上归来。我的妹妹，你 在哪里啊？哪里？问天，天不语，问己，己不明。想你的日子，见不到你的踪迹，让我陷入了沉思。有关你的一切，早已深深铭刻在心里。 妹妹，你是我心底最珍贵的爱！回