四年级语文下册课内阅读专项突破训练.docVIP

四年级语文下册课内阅读专项突破训练 1. 课内阅读。 延安，你的精神灿烂辉煌！ 一旦失去了你啊， 那______仿（拂? 佛）没有了灵魂 怎能向美好的______（未? 末）来展翅飞翔？ 啊！延安，我把你追寻， 追寻信念，追寻金色的理想 追寻温暖，追寻明媚的春光； 追寻光明，追寻火红的太阳！ （1）找出文中的括号里正确的汉字。 （2）在文中括号里选择正确的关联词。????? （3）找出文中的一句反问句，再改为陈述句。 反问句：______ 陈述句：______ （4）仿照第二小节的格式，续写句子。 追寻______，追寻______！ （5）我们中国人的后代一直追寻着延安精神，那么我们应该怎样把这种精神发扬光大呢？ 2. 课内阅读。 大卫带着他放羊的棍子和一个大弹弓，又在溪水中挑选了五块光滑的鹅卵石，挺着胸脯走出营门。①歌利亚看到来的是个小孩子，便毫不在意，摘掉头盔，哈哈大笑了几声，对着大卫叫道：“你竟然敢这么轻视我，拿着一根棍子来打我，把我当做什么了?我要把你杀了喂鸟!” ②大卫毫不畏惧，向歌利亚大声喊道：“你不要骂我们以色列人，也不要用大话吓唬人。咱俩较量一下，看看飞鸟是吃我的肉还是吃你的肉。” 歌利亚一步一步向大卫走来，大卫也一步一步迎了上去，两人的距离越来越近了。突然，大卫飞快地拿出弹弓和鹅卵石，迅速瞄准，只听见嘭的一声，鹅卵石正打在歌利亚的额头上。歌利亚哇地惨叫一声，直挺挺地倒在地上死了。 （1）写出下列词语的反义词。 轻视——______??迅速——______ （2）大卫带着什么武器去和歌利亚交战的?为什么? ______ （3）从文中①②两句的对话中，你能体会到两个人的特点吗? 歌利亚：______ 大? 卫：______ （4）结合大卫与歌利亚的对话以及他和歌利亚交战的情节，请你说说大卫是怎样一个人? ______ 3. (课内经典)课文内容精彩回放。 二三月的春日里,轻风微微地吹拂着,如毛的细雨由天上洒落着,千条万条的柔柳,红的白的黄的花,青的草,绿的叶,都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春天。 （1）把语段中描写雨的句子画上横线,把描写风的句子画上波浪线。 （2）语段中“赶集”是指______ （3）语段中画横线的句子把______、______和______当作人来写,显得多么生动呀! 4. 课内阅读，完成练习。 《鱼游到了纸上》（节选） ??? ①就在金鱼缸边，我认识了一位举止特别的青年，他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛，明亮的就像玉泉的水。 ??? ②说“认识”，其实我并不了解他，只是碰到过几次罢了，说他“特别”，因为他爱鱼爱到了忘我的境界。他老是一个人来呆呆地站在金鱼虹边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。 ??? ③一个星期天，我到玉泉比平时晚了一些，金鱼缸边早已挤满了人，多数是天真活泼的孩子。这些孩子穿着鲜艳的衣裳，好像和金鱼比美似的。 ??? ④哟（yō）,金鱼游到了他的纸上来啦! 一个女孩惊奇地叫起来。 ??? ⑤我挤过去一看，原来是那位青年在静静的画画，他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。 （1）下面哪个选项最能概括选文的内容（ ???） （2）第①段画线句子是对聋哑青年的______（外貌动作语言）描写作者用了______的修辞手法，写出了大眼睛______的特点。 （3）联系选文，结合语境，给下面句子选择引号的作用。 说“认识”，其实我并不了解他，只是碰到过几次罢了。（? ??） （4）选文中“哟（yō），金鱼游到了他的纸上来啦!谈谈你对这句话的理解。 （5）模仿选文最后一个自然段，请用上“有时……有时……”写一句话。 5. 阅读下文，回答问题 春天来了 ??? 春天像一个美丽的姑娘悄悄地来了。 ??? 迎春花苏醒了，吹响了金黄色的小喇叭。过了不久，小草也醒了，原本枯萎的身体又变得绿油油的，真是“春风吹又生”啊！大树也开始长出幼芽，嫩嫩的，绿绿的。小鸟在树上欢快地唱着歌儿，好像在欢迎春姑娘的到来。桃树开出粉色的花，一朵一朵的，好似粉红色的浪花，美丽极了！还有许许多多的花儿也开了，把春天装饰得五彩缤纷。已经沉睡了一个冬天的小河也醒了，它听着小鸟的歌声，欣赏着五彩缤纷的花朵，叮叮咚咚地向大海奔去。 （1）短文第2自然段一共有______句话。 （2）春天来了，______、______、______、______、______、______、______都发生了变化。 （3）“春风吹又生”出自唐代大诗人______写的《______》。 （4）醒来的小河会说些什么呢？请你想一想，写一写。 6. 阅读短文，做习题。 好事情 ??? 早上，小尤拉想：小孩子也应该做点儿什么事情