四年级上语文教学实录1老师您好苏教版1.docxVIP

四年级上语文教学实录-1老师，您好苏教版（2014） 师板书：老师。 师：谁来说说人们把老师称作什么？ 生：春蚕 师：还有呢？ 生：燃烧的蜡烛、园丁 师：小朋友们真聪明，还有哪些诗句是形容老师的，知道吗？ 生不知。 师介绍：春蚕至死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 这本是唐朝诗人李商隐用来表达恋人至死不瑜的爱情的，无论如何都不会背叛爱情，就像春蚕那样到死才停止吐丝，就像蜡烛那样，知道燃烧完，才停止流泪。后来人们用它来赞美老师为教育教育事业奉献青春、奉献生命。哇，老师真是太了不起了，那让我们一起带着对老师的崇敬来读一读这句诗。 学生读：——春蚕至死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 师：老师并不是太喜欢用这句话来形容老师，因为它把老师说得太悲哀了。老师像春蚕那样吐丝，像蜡烛那样燃烧自己，还有什么快乐？老师不快乐，又怎么能教得快乐，孩子们自然也快乐不起来。所以，老师还是喜欢和你们一起快快乐乐地学习语文。老师比较喜欢的赞美老师的诗是：随风—— 生：随风潜入夜，润物细无声。 师：齐读 生齐读 师：润物润谁啊？对了，是孩子们。轻柔而不张扬，充满了关爱。让我们轻轻地读，读出老师对学生的爱。 生：齐读： 师：老师又想到了一个形容老师的词——人类灵魂的工程师 生：对，我听说过的。 师：现在是不是对老师有了更深的理解了。老师啊，真是太不起了，让我们带上感情，再读课题。 请生读，并给予评点。 师：老师感觉到你对老师的爱了；鼓鼓掌…… 师：您表示尊称。让我们用敬重的语气一齐读——老师，您好。 生有感情地齐读 师：小朋友，你们也好。 师：《老师，您好》是一首诗，请谁来说说诗歌的最大特点？ 生：押韵。 师：什么是押韵呢？ 生：压韵就是诗的每行最后一个字的拼音相同。 师：到底是什么相同呢，仔细想想，老师知道你的意思，但你说得不是你所想的。押韵啊？ 生：是最后一个字的韵母相同。 师：这回说对了，诗二、四行也就可以了，要求不必那么严格，当然，全押也可以。现在打开课本，我们来找一找《老师，您好》这首诗押的是什么韵？请你们拿出笔圈一圈，并在后面标出韵母，看谁找得快又准。 生找，教师巡回查看： 师：怎么只找一段，两段都要找，做事情可不能虎头蛇尾；不要讨论，自己找…… 过几分钟。 师：现在请谁来告诉我。 生：在现实和理想之间架设金桥。 师：说韵字就行了。 生：道。（要继续往下说） 师：等等，你们说，我来在黑板上写。 生：道、桥、高、劳、涛、好。 师边听边写。 师：这是左边这段的韵字， 我们再来写右边着段的韵字，说说看，都有哪些？ 生：造、耀、好、苗、好。 师：对的人举手，都不错。 压韵使诗读起来朗朗上口。下面让我们一起来读诗，老师也读哦，我们一齐来感受一下它的音韵。老师，您好——预备。 师生共读《老师，您好》 师：非常好，为自己鼓鼓掌。老师已感觉到这和美的音韵了。下面让我们来看看这首诗分成几个部分？ 生：两个。 老师：听老师把这首诗读一遍，请认真听，用心听哦。 教师有感情地示范读诗。 师：请小朋友们说说老师读的和你们读的有什么不同，老师当然读得比你好，说说看，好在哪儿？请你当你一个小小评点师，谁先来？ 生：多么、崇高要重读。 师：对。 生：那是春蚕悄悄地编织理想的丝线的“悄悄地”这三字要轻读。 师：说得好，你来读读看。 该生读。 师：不错，让我们一齐读—— 笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地用丝线编织理想的丝线。 教师做手势——轻轻地。 师：鼓鼓掌，感谢小杭，她当了小小啄木鸟。 师：你们看，这儿是大道、金桥，要读得有气势点。“啊”，要充满感情。 做师范 我们把第一段读一读。 生读第一段。 师：第一段和第二段要停一会儿。下面我们来读第二段，要读得轻柔些。“用真理和智慧把人才塑造”，预备齐—— 生有感情地读第二段。 师：笑语盈盈。老师在微笑。 鲜花指的是什么？ 生：孩子们快乐地成长。 师：真聪明，呵呵， 也不枉费老师一番苦心，老师是园丁，你们就是茁壮成长的新苗，来，成长起来，让我看看。 生做茁壮成长状。 师：再读这一句：笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。每当—— 生齐读 师：老师告诉你们，诗歌中有音乐美，就是刚才说的押韵，读起来朗朗上口的，很动听。老师还要告诉你，诗歌中除了有音乐美，还有美术美呢！不信请你们再读诗，看看你看到了哪些美丽的图画。 生读小诗。 有个别学生在说话，做小动作。 师：老师很累，嗓子很疼，依然在读，在和你们一起学习，老师在洒甘露呢，你们可不要躲，要不然长成个侏儒树。 生很认真地读和想。 过了一会。 师：说说，看到了什么？ 生：测象台 师：小嘉表现很好，才来我们班几天，发言很踊跃，大家要向他学习 生：火箭 生；