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“责任和担当”意识需要从小培养 　　摘?要?本文作者从看到班主任替考生保管准考证联 想到：许多学生之所以缺乏责任和担当意识，其根源不是孩 子自身的问题，而是教育者教育观念存在问题。文章呼吁教 育工作者不仅教书更要育人，从每件小事来培养孩子的责任 和担当意识。 　　关键词?准考证?保管?班主任?包办代替?责任?担当 　　中图分类号：G641?文献标识码：A 　　凡参加正规性、选拔性的考试，考生都有一张准考证。 按常规，中学生参加中考前，学校要将准考证发给考生，可 是，在近几年笔者却发现了这样一种现象：有个别学校教师， 为了避免考生遗忘准考证，确保考生能准时进入考场，班主 任在每场考试前，待考生到达考点后，将准考证一一发到考 生手中，考试结束后，班主任又像“保姆似的”再将准考证 收回并替考生“妥善保管”，等下一场考试前再发给考生。 无形之中班主任承担起了替考生保管准考证的任务。 　　对于此种现象，表面上看，这样的班主任都是认真负责 的，体现出了“一切为考生着想”的思想，不仅尽了班主任 老师应尽的责任还将原本应当由学生自己承担的责任也承 担了。但是，在笔者看来：班主任对学生这样无微不至的呵 护，实际上就等同于班主任的角色发生了转变，即由管理者、 引导者转变为全班学生共同的“保姆”。角色的转变也就导 致了各自担负的责任和义务的转变，因为班主任是班集体的 组织者、教育者和领导者，要担负全面教育、管理和指导学 生的责任。教育者要培养学生学会学习、学会做事、学会做 人；培养学生的责任和担当意识；培养具备健全人格的人； 培养合格的社会主义接班人，这才是对学生负责。 　　我们通常讲，老师就是为学生服务的。其实，为学生服 务是一个教育工作者应尽的责任和义务，是法律赋予我们的 职责。但服务是让我们依照法律法规培养和教育好学生，管 理和引导学生，而不是像“保姆”照顾小孩子一样，凡事都 要替他们做，他们的责任意识和担当意识从何而来？所以， 通过分析我们不难看出，学生们在接受了九年义务教育后， 在即将脱离学校和老师的时候，连自己最基本的事情还需要 班主任去做，班主任老师还把学生当作幼儿园的小孩儿一样 呵护，如此这般下去，学生就如同“雏鹰”，何时才能展翅 高飞呢？ 　　现如今的孩子，绝大部分是独生子女。在家里，父母什 么事都为孩子想得很周到。有些本应由孩子自己做的事，父 母也都替孩子包办了。比如爷爷奶奶接送孙子、孙女上学时 替他们背书包；孩子的书包家长帮着整理；孩子的房间，父 母帮着打扫等等，生怕孩子累着了。时间长了，孩子在成长 过程中，因为没有实践经验，所以感受不到自己的事情应当 自己做的意义。慢慢地，孩子自然没有了责任和担当的意识。 在学校，老师如果也像某些家长那样，对学生这也不放心， 那也不放心，什么事都替学生思考、替学生做事。就没有尽 到培养学生综合能力的责任。对于学生来说，当他走上工作 岗位，要想成为一名优秀的员工，拼的不仅仅是学业成绩， 而更多的是孩子的责任心。 　　对于老师大包大揽的做法，千万不要简单看成是老师责 任心的体现，而应看做是老师敢不敢放手管理的一种行为， 也是一种对学生做事不放心的心理活动的具体体现。就如同 一个母亲到了该给孩子断奶时不敢断，怕给孩子断奶后孩子 没吃的；又如同孩子刚学会走路时父母一直跟在后面扶着， 怕把孩子摔坏，岂不知孩子摔了后自己就长了记性，不至于 下次再摔倒。诚然，我们放手让孩子在成长的道路上多摔两 次，多经历几次磨练，是不是孩子将来的路就会走得更稳、 更顺呢？ 　　在平时的教育和管理中，也不难发现学生中有相当一部 分从小学到高中阶段的成绩都很优秀，毫无疑问他们是同学 们羡慕的对象，也是老师心中最喜欢的学生，更是父母眼中 的骄傲。因为在成长的道路上顺风顺水，一路上有鲜花、掌 声和赞美声相伴，所以，当他们一旦离开父母和亲人开始独 立生活后，遇到问题就显得手足无措，情绪焦虑不安，不知 如何应对和处理。对于他们而言，如果父母亲在孩子小时候 有意识地给孩子设置障碍，让孩子尽早经历挫折磨练；孩子 上学时，老师对孩子的缺点及时指出，对错误及时进行批评， 而不是因为仅考虑成绩就忽略了对其他方面的引导和教育。 　　由此笔者认为，作为教育工作者，千万不要再替考生承 担他们应当承担的责任和义务。试想，一个孩子在其成长的 过程中，凡事都由家长和老师替他做了，自己什么事都不用 操心，长此下去，学生的责任和担当意识如何培养？当孩子 长大成人走向社会，走向工作岗位后，总以为任何事情都会 有他人替自己操心，甚至认为凡事有老板包揽。即使出现问 题，那都是别人的过错，没有我自己的责任，这是很可怕的 现象。照此下去，教育工作者如此“劳神费力”培养出一批 又一批缺乏对家庭、社会、国家没有责任意识的孩子，我们 民族发展的希望何在？国家的希望何在？