数学教学设计方案.docxVIP

案例名称 9?的乘法口决 科目 数学 教学对象 二年级学生 提供者 周晶晶 课时 第一课时 一、教材内容分析 《9?的乘法口决》是义务教育课程标准实验教材北师大版二年级上册的内容， 是学习乘法的一节基础课，它既是前几节课的继续，又是今后学习的基础，更是今 后学习乘法的重要基础。本节课通过?9?的乘法法口决规律的探索，运用口决来解决 相关的问题，让学生亲身经历和体验运用口决解决实际问题的过程，体会口决给学 生带来的方便，培养学生抽象、概括、分析问题和解决问题的能力，使学生感受到 “生活处处有数学”，提高应用数学的意识。 本节课的重点：掌握?9?的乘法口决，能熟记?9?的乘法口诀并运用它进行汁算。 本节课的难点：运用?9?的乘法口决计算乘法式题，能发现?9?的乘法各个积的个 位数的变化规律。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1．知识与技能 （1）使学生知道?9?的乘法口诀的来源和?9?的乘法口诀的特殊规律。 （2）初步记住?9?的乘法口诀，会用口诀计算乘法式题，培养学生的推理能力。 2．过程与方法 （1）初步能够从数学角度去观察事物，思考问题，体验解决问题方法策略的 多样性； （2）经历将实际问题抽象为乘法法口决的过程，初步体会乘法口决是刻画现 实世界的有效数学模型和数学思想； （3）能够尝试解决不同情境的生活问题，体验合作学习的过程。 3．情感态度与价值观 （1）通过设置丰富的问题情境，鼓励学生从多角度思考、探索、交流，激发 学生学习数学的兴趣。 （2）对数学中乘法的相关知识感兴趣。 三、学习者特征分析 本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的： （1）学生是新兴镇二年级学生； （2）学生已经熟练?1—8?的乘法口决 （3）学生对生活中隐含数学问题的事件兴趣浓厚； （4）学生运用数学知识解决实际问题的能力还不强。 教学 教学设计方案模板 四、教学策略选择与设计 （1）自主学习策略：学生通过自己编乘法口决，促进思维的深层次加工和提高课 堂参与度； （2）游戏激趣策略：通过用双手表示?9?的乘法口决游戏，有效激发学生学习的兴 趣和求知欲，创设宽松活泼的课堂教学气氛，维持学生学习的动机； （3）情境迁移策略：在完成课标要求的基础上，通过设置与生活实际紧密联系的 问题情境，巩固提高学生运用口决解决生活问题的能力。 五、教学环境及资源准备 教学资源与工具包括两个方面：一是为支持教师教的资源；二是支 持学生学习的资源和工具，包括学习的环境、多媒体教学资源、特定 的参考资料、参考网址、认知工具以及其他需要特别说明的传统媒体。 如果是其他专题性学习、研究性学习方面的课程，可能还需要描述 需要的人力支持及可获得情况。 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准 备 复习 带领学生进行复习以往学过的 知识 小组研讨 点明中心 新课 利用播放课件演示新课 合作学习 完成教学活动 巩固练习 引领学生进行知识操练 认真聆听 训练加强印象 课堂作业 布置课堂作业 延伸创新 完成知识点 教学流程图 ： 开?始 复习 新 课 出示课件 师讲解例题  学生回答问题 出示课件 学生解决问题 出示课件 总结口决 出示练习 学生练习 教学内容与 教师的活动 媒??体 的运用 学??生 的活动 教师进行 逻辑选择 七、教学评价设计 本节课体现素质教育要求，把评价的侧重点放在学生的学习活动上， 围绕学生主动学习来评价；充分利用现代教育技术，使评价具有客观 性和可操作性，便于掌握和应用。 评价分为两部分： 1. 定量评价 评价总分=课堂学习成果评价表得分（100） 2.定性评价 一系列的定性评价和为促进学生发展的改进意见等等 课堂学习成果评价量表（100） 班别______ 姓名：________ 得分:___________ 评价 项目 评  价??标??准  优 秀 等级（权重）分 良?一 好?般  较 差 自 评 小 组 评 教 师 评 知 识 与 技 知道?9?的乘法口决的来源. 9?的乘法口决的特殊规律. 初步记住?9?的乘法口决. 10????8????5????3 10????8????5????3 10????8????5????3 能 会用口决计算乘法式题. 8????6????4????2 操 作 技 独立收集、分析、处理和评价信息的 方法????????????????????????????????10??8??5??3 积极参与小组合作与交流??????????????10???8????5????3 能 培养学生的推理能力. 8 6 4 2 情 感 态 度 课堂上积极参与，积极思维，积极动 手、动脑，发言次数多?????????????????8??6??4??2