幼儿大班语言教案《蒲公英找家》.docxVIP

幼儿大班语言教案《蒲公英找家》 　　设计思路：　　《上海市学前教育课程指南》对幼儿园学习活动的内容提到：欣赏、感受祖国文化的丰富性，有初步的爱家乡、爱祖国的情感。而相应的内容示例中则列出：人文景观：本地、本市及全国的着名景观。幼儿对自己的家乡、祖国有所了解，从而萌发热爱的情感这一过程中，具有代表性的人文景观起着不可或缺的作用，一方面它们是幼儿认知方面的实体教材，另一方面，这些有代表性的人文景观也会对幼儿的情感提升有很大帮助。《上海市学前教育课程指南》中还指出将周围的自然环境、社会环境作为发展儿童的重要资源。教师必须对自己所处地区、城市、国家的人文景观的资源有一定的了解，并根据幼儿的实际经验和能力，对这些资源进行筛选、梳理，设计教学活动，做好相关准备，以求在活动中能有效地借助人文景观，萌发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。　　今年，正值建党90周年，是一个很好的对幼儿进行爱国情感教育的契机。《蒲公英找家》是我是中国人主题背景下的一个语言活动，主要是让幼儿欣赏故事，大胆清楚地表述，运用对家乡的已有经验帮助故事主人公解决问题，欣赏并初步跟读儿歌，巩固关于家乡的经验，进一步萌发爱家乡、爱祖国的情感。　　在我是中国人的主题中，幼儿对tiananmen、长城等已有了一定的了解，而幼儿平时通过社会实践活动、出门游玩、电视广播等各种途径对身边较有代表性的建筑和景物有了一些经验。作为情感和认知发展