部编小学四年级语文下册19《我们家的男子汉》PPT课件.ppt

19《我们家的男子汉》 学校： 执教教师： 一提到“男子汉”，你们的头脑中就会马上联想到哪些词语呢？ 顶天立地、敢说敢为、正直无私、胸怀宽广…… 导入新课 （1）课题中“我们家的”指谁家的？ 作者家的。 原来这个“我们”不仅指作者，还包括他的亲属等人。 亲切、喜爱。 （2） 如果是作者家的，那么作者是一个人，为什么是“我们”？平时我们说“我们家的”这句话时，都会带有什么样的感情呢？比如说“我们家的孩子”“我们家的小狗”等。 解读课题 （3）本文的课题也是如此，一个“我们家”就说明作者对这个男子汉有怎样的感情呢？ 一种深深喜爱的感情。而且不仅仅是作者一个人，这一家人对这个孩子都带有这种感情。 作者简介 王安忆：上海人，当代著名女作家。1954年在南京出生，母亲是作家茹志鹃，父亲是剧作家王啸平。她的小说多以平凡的小人物为主人公，表现他们平凡生活中的不平凡经历与情感，“理解”与 “爱”是她的创作宗旨。 主要作品:《雨，沙沙沙》《王安忆中短篇小说集》和《长恨歌》（获茅盾文学奖）等长篇小说。 检查预习 我会认 徽 谜 唇 尚 荤 倔 强 嘱 咐 沮 绪 吭 嘹 妨 廓 jiàng mí chún shàng hūn jué huī zhǔ fù jǔ xù kēng liáo fáng kuò 倔 juè（ ） jué（ ） 倔头倔脑 倔强 风靡： 解释词语的含义。 恍惚： 倔强： 沮丧： 形容事物很风行，像风吹倒草木一样。 迷离，难以捉摸。 灰心失望。 （性情）刚强不屈。 初读课文 1.课文是通过哪些典型的事例来刻画这位男子汉的？你能用简明的语言概括吗？ 他对食物的兴趣 他对独立的要求 他面对生活挑战的沉着 概括事件： 1.他对食物的兴趣。 （1）吃小笼包 （2）编谜语 （3）吃大拇指 （4）想去少林寺 3.他面对生活挑战的沉着。 （1）上托儿所 （2）回安徽 2.他对独立的要求。 （1）不让人搀手 （2）要自己买东西 2.本文安排材料的顺序和特点是怎样的？ 按人物性格特征来安排的。把材料分为三个部分，加小标题，条理清楚。 3.文章写了“他”很多事，这些材料的呈现是不是杂乱无章的？如果不是，作者是怎样来安排众多材料的？这样安排有什么好处？ 一个小孩子在成长过程中发生的事情很多，如果不能够很好地组织材料，就会显得杂乱无章。按照人物的性格特点把材料分成几个方面，不仅条理清楚，而且可以使人清楚地看到“男子汉”的性格是怎样逐步显现的。 本文采用了小标题的形式，按人物性格特征来组织、安排材料。 小组合作探讨 1.阅读“他对独立的要求”这一部分： （1）体会作者是如何表现“男子汉”要求独立的特点的？ ?不让人搀手； ?要自己买东西；（对神态的观察描写真实、准确——胆怯、紧张、勇敢、沮丧。表现了心理的变化。） ?自己换橘子汽水。（熟练——狂热，尽快、努力地喝） 显示自己长大了，显示自己的成就。 深入研读课文 （2）你肯定也有显示自己长大了的趣事,与同学们分享这份快乐吧。 （3）由“忍不住”到“忍住了”表现了“我”的什么心理？ “忍不住”是“我”不忍心看到他失败，他的独立要求受挫，是对“男子汉”的关心和爱护。 “忍住了”是要维护“男子汉”要求独立的自尊，是对“男子汉”的理解和尊重。这也是对“男子汉”的关心和爱护，也正是有了这种关心和爱护，“男子汉”才能真正成长。 2.再读课文，找出并赏析文中细腻描写人物的有关语句，体会细节对人物性格刻画的好处。 开头部分：交代写作对象，写孩子的出生、留在外婆家的原因及其与“我”的关系。 我们家里有一个男子汉，那是姐姐的孩子。姐姐生下他后，就和姐夫到安徽去了，把他留在家中由我们来照看。 为了吃一客小笼包子，他可以耐心地等上三刻钟。 他也学会了一套足以乱真的醉拳。耍起来，眼神都恍惚了，十分入迷。 对于孩子而言，“三刻钟”已经够漫长了，而他却很耐心，足见其兴趣浓厚。 三刻钟 体现出他聪明可爱，可见其向往去少林寺。 他向往着去少林寺当和尚。可是我们告诉他，当和尚不能吃荤。他说：“用肉汤拌饭可以吗？”“不可以。”“那么棒冰可以吃吗？”他小心地问，是问“棒冰”，而不是冰激凌，甚至不是雪糕。 小心 他决定忍痛割爱，不吃冰激凌、雪糕。但连棒冰都不能吃就不能忍受了。“小心”表现了他希望得到肯定回答的心态和神情，愿意在吃上做一些牺牲。 我终于忍不住了：“买一包山楂片。”他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧，我有点儿后悔起来。 沮丧 “潦草”说明他吃时不在意和精神不集中。“沮丧”说明他当时很