部编小学四年级语文下册25《宝葫芦的秘密（节选）》PPT课件.ppt

李四游龙宫得了一个宝葫芦。 希望有一条大花狗， 马上就冒出了那么一条。 愿 望 实现愿望 奇妙 王五肯让奶奶给他换衣服得了一个宝葫芦。 赵六掘地得了一个宝葫芦。 【宝葫芦】 要什么有什么，可以实现自己的愿望。 羡慕 3.重组奶奶讲的《宝葫芦的故事》，感受童话的神奇。 （1）重组奶奶的《宝葫芦的故事》，理清讲故事的层次。先讲宝葫芦的来历，再讲宝葫芦的作用，中间可适当加入自己的想象。 （先讲宝葫芦的来历）张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。（再讲宝葫芦的作用）一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。 （2）按照“来历——作用”的框架，请你根据文中奶奶给王葆讲的故事，选一个，根据已有内容创编新故事。 不局限于已有的内容，可充分发挥想象力。 在《宝葫芦的秘密》这本书中，做梦、钓鱼等都会得到一个宝葫芦，就连在路上走也可能会得到一个宝葫芦。 讨论交流 4.你想拥有这样的宝葫芦吗？你会怎样得到它？又会让它帮你实现什么愿望呢？（同桌之间说一说） 思考： 1.我遇到哪些困难，幻想宝葫芦会怎样帮助我？ （三)学习19~21自然段。 我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了宝葫芦。 8 想象力丰富 说明王葆是一个充满幻想的孩子。 2.创编故事 宝葫芦会怎样帮助他呢？ 正当王葆发愁的时候，宝葫芦悄悄地把王葆的同学计算出的答案写在了王葆的算术题后面，就这样，王葆凭借宝葫芦的帮助，学习成绩由倒数变成了名列前茅，王葆很高兴。在一次考试的时候，宝葫芦又把同学的试卷和王葆的空白卷调换，恰巧被老师看见，王葆羞愧得抬不起头，从此沦为同学的笑柄。 我家里的那几棵向日葵又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝宝葫芦。 在王葆的向日葵长得比不上其他同学的时候，王葆想到的不是靠自己的辛勤劳动改变现状，而是寄希望于宝葫芦，说明王葆不求上进，耍小聪明。 宝葫芦会怎样帮助他呢？ 宝葫芦立刻领会了王葆的想法，让王葆的向日葵长得又粗壮又美丽，当秋天到来，别的小朋友的向日葵长出累累硕果的时候，王葆的向日葵依然开着美丽的花，不见一粒果实，王葆又一次低下了头。 （ ）（ ）（ ）（ ），他们都靠宝葫芦实现自己的愿望，王葆也幻想自己能得到（ ） 张三劈面得到宝葫芦 李四游龙宫得到宝葫芦 王五得到宝葫芦 赵六得到宝葫芦 宝葫芦 课堂小结 课文主要讲奶奶给王葆讲故事： 　当王葆真的得到了一个宝葫芦后，他逐渐认识到靠宝葫芦不劳而获，带给他的不是幸福，而是烦恼。王葆的结局会怎样呢？有兴趣的同学可以读读《宝葫芦的秘密》这本书。 拓展延伸 片段赏析 王葆想给学校盖一个三层的宿舍楼，就让宝葫芦变一个出来，当他得意洋洋地带着杨叔叔来到学校后面的操场上时，操场上空空如也，什么也没有。杨叔叔以为是王葆在说大话，就头也不回地走了。 课文解读 　　这本书主要讲一个叫王葆的小朋友听奶奶讲宝葫芦的故事后着了迷，总想得到一个宝葫芦。一天他在梦中得到了一个宝葫芦，从此就能够想要什么就有什么。开始他很高兴，但最后发现，宝葫芦原来只为他带来更多烦恼，最后他把宝葫芦的秘密说了出来，再也不要它了。 课后作业 1.试着以文中的一个故事展开叙述，创编一个小故事。 2.课下读一读张天翼写的《大林和小林》《金鸭帝国》《秃秃大王》等儿童文学作品。 25《宝葫芦的秘密（节选）》 学校： 执教教师： 学习目标 1.认识8个生字，会写15个生字，正确读写“介绍、声明”等词语。 2.了解故事主要内容，体会人物形象，感受童话的奇妙。 3.根据文中奶奶给王葆讲的故事，选一个，根据已有内容创编新故事。 第一课时 从前有一个叫王葆的小朋友，每次都让奶奶给他讲宝葫芦的故事，你想不想看一看呢？ 一、激趣导入 其实这部动画片是由一部长篇童话故事改编而成。 走近作者 代表作:《童话宝葫芦的秘密》《秃秃大王》 《大林和小林》《不动脑筋的故事》等。 张天翼（1906-1985）现代著名作家，学名张元定，笔名张天净。祖籍湖南，1926年考入北京大学。1929年正式开始职业写作生涯，1931年加入左联，抗战爆发后，一直在长沙等地从事抗战工作和文艺活动。解放后历任中国作协书记处书记、《人民文学》主编等职。 二、初读课文，提出质疑 1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。说说你对这篇课文还有哪些疑问。 2.鼓励其他学生自主回答大家提出的问题，针对不能解决且对理解课文内容有一定价值的问题进行汇总。 如：（1）奶