部编小学四年级语文下册第五单元（16-17课、交流平台与习作例文）PPT课件.pptx

第四单元16《海上日出》17《记金华的双龙洞》交流平台与习作例文人教版统编教材小学四年级语文下册16《海上日出》学校：执教教师：人教版统编教材小学四年级语文下册第一课时 在日常生活中，或是电影，电视里我们都看过红日东升的情景，使人心胸豁达； 在草原看日出，令人精神舒畅； 那么在浩瀚的大海上看日出，会给人怎样的感受呢？著名作家巴金爷爷写下的《海上日出》回答了这个问题。提问：《海上日出》是什么类型的课文？看到题目，你能想到什么？写景的课文。“日出”：是太阳升起来；“海上”：点明在什么地方看日出。从题目可以想到课文写的是海上日出的景象。作者简介巴金（1904-2005）：原名李尧棠，字芾甘，笔名巴金。祖籍浙江嘉兴，生于四川省成都。现代文学家、翻译家、出版家，“五四”新文化运动以来最有影响力的作家之一，中国当代文坛的巨匠。2005年10月17日因病逝世于上海。主要作品有：《死去的太阳》《新生》《砂丁》《萌芽》和著名的“激流三部曲”《家》《春》《秋》。1931年在《时报》上连载著名的长篇小说“爱情三部曲”。刹努范扩仅紫灿镶替我会写读读记记形容时间极短。kuòchà清静扩大 范围 努力刹那 夺目 分辨 灿烂 不仅 重荷 镶嵌xiāng hè唤起积累：你还知道哪些表示时间短暂的词语?一刹那、转眼间、一瞬间、眨眼间、顷刻间、转瞬即逝、弹指之间……说一说“辨”“辩”“辫”与“瓣”在含义和用法上有什么不同？顺口溜识记：辫子辫子，丝带扎。花瓣豆瓣，中间瓜。一点一撇，辨别清。争辩论辩，言说话。分辨 辨认 辨别争辩 辩论 狡辩辫子 发辫 辫子豆瓣 蒜瓣 花瓣结合语句，给“镶”选择恰当的解释，并想象语句描写的景象。句子：然而太阳在黑云里放射出的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。镶：（1）把东西嵌进去；（2）在外围加边。√初读感知1.默读课文，感知日出时的景象：（1）课文哪段话告诉了我们作者观日出的时间、地点和周围环境？（2）哪些段落描写了海上日出的壮丽景象？（3）哪段话写出了作者观日出的感受？根据以上问题将课文分成三个部分：为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮。第一部分（1）：第二部分（2-5）：第三部分（6）：叙述了几次看到海上日出的景色，具体描写了日出过程中景色的变化。观看日出的感受。2.讨论思考题：（1）课文2—5自然段描写了海上日出的景象。天气晴朗时分别写了__________、___________日出的不同景象。有云的情况下（2）体会开头和结尾的作用。第1自然段：齐读，思考：这段文字，作者向我们交代了什么？说明作者多次，长期观察。 为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围非常清静，船上只有机器的响声。“周围非常清静”和“船上只有机器的响声”矛盾吗？为什么？不矛盾。因为只有周围很静的时候，听到的声音才格外响亮。这里以动写静，用“船上只有机器的响声”衬托周围环境“非常清静”，也从侧面点明时间之早。开头总起。这一自然段与下文有什么关系？第6自然段： 这不是很伟大的奇观吗？总结全文作者采用反问的语气，表达了对海上日出奇异景观的赞美之情。 为什么说海上日出是伟大的奇观呢？这个问题我们下节课再深入探究。布置作业1.抄写生字词，继续朗读课文。2.有条件的同学明天早起，观察一下日出的景象。第二课时一、朗读课文，整体把握第一感受 自由朗读课文，思考：读了课文，你的感受是什么？文中哪句话概括写出了巴金爷爷在海上看日出的感受?这不是很伟大的奇观吗？二、顺着探究点，深入品读课文1.独立阅读并思考：为什么称“海上日出”为“伟大的奇观”？晴 天 时学习第2—3自然段） 天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。写出了日出前天空的颜色和红霞的变化。 果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。我知道“果然”和上文中的“_______”相照应。说明预料得到证实。运用拟人的修辞手法，写出了太阳刚显露时的形状和色彩。 太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霄，完全跳出了海门，颜色红得非常可爱。拟人。“负着重荷”和“慢慢地”写出了太阳跃出海面时的慢和吃力。 思考：日出前和日出时，天空和太阳的颜色发生了怎样的变化？（1）日出前，天空先是一片浅蓝，转眼间出现一道红霞，随后红霞的范围逐渐扩大。（2）日出时，太阳先是露出小半边脸，红得很；接着太阳跳出海面，红得可爱；最后变成深红，发出夺目的亮光，使周围的云也有了光彩。有 云 时 有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下来，直射到水面上。这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，哪里是水，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。 因为太阳通过云层射