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浅谈师德师风内涵 樟树二中 熊志娟 2016/11/24 浅谈师德师风内涵 摘 要：教师队伍是发展教育事业的决定性因素，作为一 名教师， 不仅要有渊博的知识， 精湛的技艺， 更重要的是 要有高尚的师德， 教师必须不断加强师德师风建设， 本文 从师德师风建设的内涵进行了论述。 关键词： 师德师风 建设 内涵 师德师风既是一个学校办学实力和办学水平的重要 标志，也决定着学校的学风和校风。 学校发展以教师为本， 教师素质以师德为先。 以科学发展观为指导， 积极主动地 探索师德师风建设的新机制新方法， 对于解决当学校师德 师风建设的突出问题， 全面推进教师素质提升具有十分重 要的现实意义， 也是基础教育学校深入贯彻落实科学发展 观的重要体现。 教育的目的在于完善学生的人格， 教师是教育的主导 者，直接肩负着培育下一代健康成长的历史重任， 其职业 道德比其他职业有着更加强烈的典范性。 高尚的师德和良 好的形象是每一个教师做好教育工作的先决条件， 这是时 代的要求， 也是教师在教育岗位上取得成功的力量之所在。 师德师风不是空洞抽象的，而是与教师的思想觉悟、 价值观念、 道德水平、 工作态度等息息相关， 并在教师的 教学、 科研等各项工作中具体地体现出来。 那究竟什么是 师德师风呢？师德是教师的涵养、德行及善于教书育人。 风就是良好的习惯、 遗风； 师风， 就是教师在本职工作中 的特有气质、行为准则、风尚及行业风气等。师德师风， 应是教师和一切教育工作者在从事教育教学工作中逐步 形成的道德行为、 道德观念、 道德意志和道德情操及表现 出来的思想和工作作风， 并逐步将其内化成教师从事教育 事业的准则。其内涵至少蕴含以下几个方面： 1、 师德师风的根本——正确的政治观念。 教师的 素质如何， 直接关系到我国科教兴国战略的实施， 关系到 我国教育事业的发展。 多年的教育实践表明， 培养全面发 展的合格人才， 与教师的政治观念、 理想信念、敬业态度、 为人处世、 道德情操、 文化知识等有着重大的关联， 所有 这些都会对学生产生直接或潜移默化的作用。 特别是教师 的政治观念， 因为只有教师的政治观念正确， 才能确保教 育的方向正确， 才能为社会主义现代化事业培养合格的建 设者和可靠的接班人。 所以， 每一个教师， 都应明确把握 党和国家教育方针政策和办学方向， 坚持以中国特色的