《浅谈小学英语作业设计的有效方法》论文.pdfVIP

word 格式整理 浅谈小学英语作业设计的有效方法 新《课程标准》指出： “教学活动不应仅限于课堂，而应延伸到课堂之外的 学习和生活中。 ”小学英语作业就是将教学活动延伸到课外的重要途径之一。 在 现阶段，小学英语作业存在着“一听、二抄、三背、四练”的问题，这种形式的 作业设计是非常固定、 单一、刻板的， 它的创造性的缺乏严重扼杀了小学生学习 英语的兴趣，使作业变成学生和老师双方面的负担。因此，在新课程理念下，小 学英语教师应该在全身心投入教学的同时， 对课外作业的实践性、 创造性、 趣味 性做出积极的探索。 一、分层设计作业，保证小学英语作业设计的有效性 作业是课堂教学的延伸， 是面向全体学生的一项课外检测方式。 然而， 不同 的学生之间存在着较大的性格、 能力、爱好等方面的差距。 这就要求小学英语教 师本着“面向全体，因材施教”的思想，根据不同的层次来分层设计作业，力求 满足不同层次学生的不同需求，保证设计出来的作业能够真正促进小学生的发 展，让小学生可以通过做作业得到不同程度的收获，并感觉到成功的喜悦。 教师可以根据学生课上或平时的表现设计出不同层次的作业， 让小学生进行 自主选择，保证小学生能够主动完成在他们自己的能力范围之内的作业。 具体来 说，教师可以让小学生个人确定英语作业制度，要求他们自身定量摘抄新单词、 新句型、重点段落，重点篇幅，甚至可以让有能力的同学提高作业难度，试着摆 脱书本，运用到课外的英语学习中去。 要让小学生明确做作业的目的是掌握所学 知识并能灵活运用知识。 教师通过这样的分层作业设计， 要尽可能做到使学优生 有发展、 中等生有提高、 学困生有进步， 能够更好地顾全不同的小学生之间的个 别差异。 在进行牛津小学英语 4A Unit6 “Whose gloves ”一课的教学之后，教师可 以设计如下几个作业： 作业一， 简单的抄写单词或是词组， 力求让个别学生掌握 最基本的基础知识； 作业二，模仿课文内容向同学或家长介绍自己的外套、 衬衫、 裤子、手套等等各种各样的服饰， 目的让学生进行简单的替换操作， 能运用本课 所学的基本句型； 作业三， 在放学的路上， 用学过的英语表达方式询问自己的伙 伴的衣物和鞋子， 熟练运用本课的语言， 并能进行灵活的创新。 通过这样的分层 作业设计，让学生有选择地高效率地完成作业，从而实现每个学生的学习目标。 二、设计趣味性作业，保证小学英语作业设计的有效性 缺乏趣味性的作业不利于小学生综合语言运用能力的培养和提升。 只有保证 小学英语作业的内容、 形式和评价都具备较强的灵活性和趣味性， 才能够更加有 参考资料 学习帮手 word 格式整理 效地保证小学英语作业设计的有效性。在教授 26 个字母时，可以给学生布置这 样一个课外作业：让学生涂涂画画，看看这 26 个字母在学生的画笔下是什么， 并让学生描述出来。如 m像是山连山， h 就是小凳子等等，这样的作业学生非常 感兴趣，教师也通过这样的作业让学生对 26 个字母的形和音加深了记忆。在学 完“颜色”后，我布置给学生这样一项作业，让学生编写一段关于“颜色”的 chant 。这项作业极受学