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最新资料推荐 浅谈学校管理的方法与策略 浅谈学校管理的方法与策略 张久涛 王立超 山东昌邑潍水学 校 261300 摘 要： 学校的管理工作关系到学校品质的提升与发展。 管理者必须了解管理的内涵， 运用管理策略和新的举措 , 才能促使 学校各方面工作的长足发展。 关键词： 学校管理 策略 举措 发展 教师是学校教育力量中最为活跃的 因素，学校的教育目标和一切教学都要通过教师得以实现和完成。 因此，努力建成一支具有良好的政治业务素质的师资队伍，是学 校管理工作的关键所在，是学校发展的基础。 尤其在经济飞速发展的今天，教育事业的发展已进入新的历史阶 段，为了提升学校的办学品质， 校长就得具有创办特色发展的新思路， 大胆而周详地行使权力， 才能彰显学校的办学特色， 促进学校的发展。 现将本人的肤浅认识归纳如下。 一、学校管理的内涵 人是学校管理最重要的对象，学校管 理必须面对两大课题，即对教师的管理和对学生的管理。 因此，学校管理的起点和归宿都是人，一切手段和方法必须围绕 人的因素展开， 这就要求管理者在认清学校工作特殊性的前提下， 一 切活动以人为中心，把人看做能动性的主体，把调动人的积极性、挖 掘人的内在动力作为最高宗旨和终极目的。 1 / 5 二、学校管理的基本策略和举措 1. 净化环境，创造一个良 好的育人氛围。 营造净化、绿化、美化的校园环境，以环境文化教化人，营造学 生学习的净地、圣地。 首先，在校内开展美化、绿化工作，种植各种花卉，使校园成为 花园式学校。 其次，创办学习园地和黑板报，建设读书走廊，营造书香校园， 让学校的外墙内壁成为宣传橱窗， 让每一堵墙都能对学生进行文化教 育，着力构建师生创作墙，优秀学生光荣墙。 再次，购筑班级环境文化，定期组织评选活动。 2. 构建网络平台，对学生进行思想品德教育。 人的思想品德素质是一个三维 结构，是由品德内容、品德心理 和品德能力这三个方面有机结合而成的统一体， 每一维又包括多种内 容或要素，形成各自的次级结构。 这些纬度和层次组成了多方面、多层次的品德的统一体。 思想品德知识是青少年学生思想品德素质的一个重要组成部分。 在进行思想品德知识教育的过程中要注意遵循教育过程中德育规 律和青少年身心发展的规律。 首先，应注意到社会环境的变化，在进行教育时应把对学生政治 思想的要求和当前的社会环境结合起来，增强德育的实效性和针对 性。 其次，德育内容要适应青少年学生的特点，适应青少年身心发展 最新资料推荐 规律，避免出现德育知识教育倒挂的反常现象。 3. 以健全和完善校长负责制为核心，发挥机构职能，提高工 作效率。 明确校长负责制的核心内涵。 对内处理好校长负责制和党组监督作用的关系；校长负责制和教 职工民主管理之间的关系。 要保证民主办学，通过健全机制，防止校长独断专行，避免或减 少校长的管理和决策的失误。 既要实行党政分开，又要维护校长的权威，保证校长的权威，保 证校长的办学思想，思路在学校运作中得以具体、切实的贯彻。 在教学管理运行过程中， 要区分决策和执行层各自的职权， 分 层负责、相互协作、积极主动、严肃认真、圆满完成工作任务。 校委会、教代会和校长把主要精力放在学校发展战略研究上，探 讨在新形势下，办学的基本思路。 在办学过程中要引入价值法则、竞争机制、激励机制，不断增强