六年级下 册科学教案 -2. 4 小苏打和白醋的 变化｜教科 版.docVIP

教　　案 首页 教学 内容 4.小苏打和白醋的变化 　1 课时 设计者 执教者 　六 年级 学 习 目 标 1.小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质。二氧化碳是具有一定特殊性质的一种气体。 2.通过观察、实验、信息分析和交流结果做出判断，基本推测出结果。 重点 难点 重点：小苏打和白醋的混合实验以及产生气体的判断。 难点：利用已知条件设计实验判断未知气体 资源 利用 小苏打、白醋、火柴、蜡烛、竹签、烧杯 教 后 记 这节课需要让学生观察苏打和白醋的特点，并做好有效记录。同时，让学生认真观察两者混合后产生的现象。课上学生将两种物质混合后，学生通过眼睛看（现象），摸（杯壁感受温度），试（杯中空气）等方式综合体验物质反应后所产生的现象。但是由于学生初次尝实验过程，所以，课堂秩序有些混乱，但是结果还比较喜人，几乎所有小组完成了倒灭蜡烛的实验。 教　案（续页） 集体研备教学流程设计 执教者补充 一、观察小苏打与白醋导入 1.今天桌上有两种物质，一小包固体和一小杯液体。请你用学过的观察方法，说一说它们有哪些特点？ 2.学生观察并汇报，师介绍这两种物质的成分和特点。 二、出示学习目标，学生阅读明确学习任务 三、探究新知 （一）出示学习目标，学生认真阅读。 （二）小苏打和白醋混合后的变化 1.如果将这两种物质混合在一起，以大家的生活经验，可能会出现什么现象呢？ 2.学生讨论回答猜想。 3.实验. 4.实验交流：在实验中，怎么做的？有什么现象发生？ （三）验证产生气体 1.学生在老师的指导下完成33页的两个实验。 问：燃烧的细木条放杯内，看到什么现象？说明什么？将收集气体倒在正在燃烧的蜡烛上面。看到什么现象？说明什么？ 2.根据实验所得信息,阅读33页内容。判断气体。 3.学生阅读33页，明确气体是二氧化碳。 4.总结。 四、达标检测（完成学习评价） 五、全课小结。 板书设计 4.小苏打和白醋的变化 小苏打+白醋= 二氧化碳气体+新的物质 化学变化