六年级下册 科学 教案-3.4 日食和月食｜教科 版.docVIP

PAGE PAGE 3 日食和月食 教学目标： 认识和欣赏月食、日食现象，了解月食和日食的成因和太阳、地球、月球的运动有关系。 初步具有欣赏自然美的情趣。初步具有根据月食现象推想月食成因，根据日食现象推想日食的成因的想象力和推理能力。 初步会做研究月食成因的模拟实验。 通过了解月食和日食的成因，认识星球之间是有联系的、星球的运动和变化是有规律的。 教学重点： 初步具有根据月食现象推想月食成因，根据日食现象推想日食的成因的想象力和推理能力。 初步会做研究月食成因的模拟实验。 教学难点： 推想月食和日食的成因。 初步会做研究月食成因的模拟实验。 教学准备： 模拟实验材料：手电或三球仪或大小不同的球及电灯多套。 月食、日食的图片或音像资料。 实践活动：实验 教学 过程 教师活动 学生活动 教学目标 导入新课 学习新课 1．指导学生认识日食现象及其成因 2．指导学生认识月食现象及其成因 总结 1．放月食和日食的音像资料。 2．提问：你们看到了什么现象？针对这些现象，你们想知道什么？ 3．讲述：下面我们就从观察月食、日食的现象入手，看看能不能找出它们的成因。 学生发言，描述和交流日食发生时的情景。： 认识日食现象： 观察课文插图（日全食、日偏食、日环食），提问：谁能描述一下日食是什么样的？ 认识日食的成因： 观察课文插图，提问：谁能描述一下月食是什么样的？ 认识月食的成因： 讨论：根据月食的形成过程和样子的变化情况猜想月食是怎样形成的？ 证明猜想：利用你已有的关于太阳、地球、月球的知识设计实验论证你们的猜想？ 小结：月食的形成过程，评价学生的表现。 今天这节课，我们共同对月食和日食现象进行了探究。宇宙中还有很多的神奇的现象等着我们去发现。希望大家课下继续收集有关资料，对神奇的宇宙有更多的了解。 学生欣赏。 学生汇报 学生发言，描述和交流日食发生时的情景。 讨论：根据日食的形成过程和样子的变化情况猜想日食是怎样形成的？ 学生自己研究计划和实施方案。 分组实验，模拟日食的成因。 汇报模拟实验的过程，然后全班交流。 总结自己的研究过程，并进行自我评价。 学生发言，描述和交流月食发生时的情景。 分组实验：利用篮球、小皮球、乒乓求分别表示太阳、地球和月球，探究月食的形成的原因。 汇报探究的结果。 利用三球仪验证他们的研究结果。 激发兴趣 学生发言，描述和交流日食发生时的情景。 培养想象、交流能力 培养模拟实验能力 认识日食现象 培养猜想能力和推理能力 设计实验方案的能力 板书设计： 19月食和日食 19月食和日食 月亮 地球 太阳 （月食） 地球 月亮 太阳 （日食）