六年级下册科学教案 -2. 4 小苏打和白醋的 变化 ｜教科版.docVIP

《小苏打和白醋的变化》教学设计 教学目标： 科学概念:1、小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质。2、二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。 过程与方法：通过观察、实验、分析和阅读资料得出正确结论。 情感态度价值观：懂得只有足够的证据才能做出正确的判断，得出科学结论需要严密的逻辑推理。 教学重点：小苏打和白醋的混合实验以及产生气体的判断。 教学难点 ：对于实验的合理推想和论证。 教学准备 ：酚酞溶液、小苏打、白醋、火柴、小木条、集气瓶、玻璃片等 教学过程： 一、导入： 师：同学们喜欢刘谦玩的魔术吗？想不想看看老师给大家玩个魔术。师：其实刚才老师的魔术是运用了两种物质混合，生成了红色的新物质。这魔术神奇吧？这节课，老师将和同学们一起当一回魔术师来研究另外两种物质混合后的变化？也很神奇，准备好了吗？ 二、观察小苏打和白醋的各自特点。 1.实验桌上两个试管中有一些物质，你们猜一猜是什么？ 2.解释白醋和小苏打在生活中的用途。 3.你准备怎样观察？说出你的观察方法。（友情提醒：对于不明的物质不能尝。） 4.谁愿意向大家汇报你的观察记录？并板书。 小苏打：白色，粉末状晶体，无气味。 白醋：无色的液体，有酸味。 三、两种物质混合后的变化： 1.刚才同学们都是观察这两种物质各自的特点，接下来我们还想怎样进一步的研究这两种物质，你认为怎么办？（混合） 2.我们该怎样做这个实验呢？谁来