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护理临床带教总结 会宁县人民医院 张蓉芳 （2015 年 8 月） 临床进修和在职培训是一个再学习和再提高的过程。临 床实习是医学教学过程中的一个重要环节，是将系统的理论 知识与实践相结合，培养护生到护士成长过程中的一个特殊 阶段。让实习学生通过两到三年的理论学习，在临床实践中 不断补充新知识，培养严谨细致的工作作风和较强的临床实 践能力，使其成长为一名合格的护理人才。临床实习生、进 修生和低年资护士的带教工作是确保护理教育质量，提高护 生综合素质的关键。我于 2010-2015 年期间共带教实习学生 15 人，护师 11 人。2011 年我被平凉医专评为 “最受学生欢迎 的临床带教老师 ”。现将近年来个人带教工作总结如下 ： 一、提高自身素质、注重言传身教。 通过多年的带教工 作，我深感一个成功的带教老师既是一名出色的护理实践者， 也是一位优秀的角色榜样。带教老师不但要热爱自己的护理 专业，具备高尚的情操、独到的见解、广博的知识、丰富的 临床经验、精湛的操作技能和良好的人际沟通能力，还应在 科室中搞好团队精神建设，营造吃苦耐劳、乐于奉献的良好 氛围。同时，要在日常工作中关爱尊重学生，与学生建立平 等、和谐、合作的师生关系，让她们认识理解并在其行为观 念中扎根，成为自觉的行为准则。 二、注重岗前培训，培养学生职业素质 。强化学生入科 前培训，尽快完成实习护士角色的转变。工作中，我首先介 绍病区环境、科室成员、工作流程及规章制度；其次，加强 职业道德教育，让其认识护理工作的艰辛与伟大，明确做一 名合格护士的基本条件、义务和要求；明确自己在临床工作 中的职责，讲明不安全医疗对患者、自身及医院的危害，提 高其搞好工作的责任心；再次，引导学生树立正确的价值观， 培养护士对自己职业的认同感、荣誉感。 三、注意联系实际，选择恰当的教学方法 。在教学实践 中，我善于运用系统性较强的教学内容和生动的教学方法， 激发学生的求知欲和学习兴趣， 使学生热爱自己讲授的课程。 同时，结合临床典型病例，深入浅出，有重点、有步骤地讲 解。这样，使学生避免产生枯燥，产生厌烦情绪，加深理解 和记忆。另外，注重学生实际能力的培养，鼓励学生放开手 脚，大胆操作，给她们独立锻炼的机会，但不盲目地支配护 生单独操作，放手不放眼，及时纠正不良的操作习惯，避免 其养成不良习惯。同时，随时提问和检查，注意对其操作进 行评价与总结，对工作中出现的问题及时指出并加以解决。 总之，在带教过程中以教为主，多指导、多沟通、多鼓励、 少指挥，调动其积极性，提高学习和工作激情。 四、注重全方位教学，培养学生综合能力 。临床教学是护 理专业教学的重要环节， 是培养护生分析、 解决问题能力及临 床操作技能的最佳途径之一。 在护理实践中， 患者的病情和心 理状态是复杂而多变的， 有时患者病情或心理细微的变化恰好 是某些严重疾病的先兆。比如血压突然上升要注意高血压脑 病、脑出血， 血压突然下降要警惕脑血栓形成、 急性肾衰竭等。 因此，指导护生如何观察病情、收集资料、提出护理问题、制 定护理措施等，培养护生敏锐的观察能力、分析问题、 解决问 题的能力，以便及时发现病情变化， 采取果断措施， 挽救患者 生命。通过临床实习护生可以将专业理论知识应用于解决