26汉语教学讲座-北京师范大学马燕华.pptVIP

汉字教学讲座 （厦门/09） 北京师范大学汉语文化学院 马燕华 2009.9.10 汉字性质及其特点 汉字是形音义三位一体的 汉字的字音、字义是汉语赋予的 “六书” 象形 象形者，画成其物，随体诘诎。日月是也。 （鱼 鼠 山 水） 指事 指事者，视而可识，察而见意。上下是也。 （刃 末 甘 寸） 会意 会意者，比类合谊，以见指撝。武信是也。 （苗 走 看 美） 形声 形声者，以事为名，取譬相成。江河是也。 （座 钟 疯 城） 转注 转注者，建类一首，同意相受。考老是也。 假借 假借者，本无其字，依声托字。令长是也。 许慎（东汉）《说文解字》 周有光的汉字效用递减率 最高频1000字的覆盖率大约是90％，以后每增加1400字，大约提高覆盖率十分之一。或者说，以后每增加1400字，欠缺率减少了9/10，只是原来的1/10。 汉字认知规律 艾伟的实验结论 刘廷芳的实验结论 高频字倾向于整体认读，低频字倾向于字形分析。 外国人对横、点不敏感。 汉字与汉语的关系 会意字的整体意义理解需要汉文化背景 形旁只表示意义类别 声旁也有意义 字义与词义不一致 汉字与汉语的发展演变各有自身规律 汉字：保持稳定 汉语：及时反映社会变化 两种半不同性质的汉字教学 语文学习中的汉字教学 语言学习中的汉字教学 介于语文学习与语