《三角形的内角和》教学设计(含试卷).pdf

《三角形的内角和》教学设计 教学目的： 1. 通过教学向学生渗透 “认识来源于实践 服务于实践”的观点。 2. 使学生通过学习“三角形内角和能解决一些实际问题。 3. 进一步培养学生动手操作的能力。 教学重点：对三角形内角和知识的实际运用。 教学难点：通过动手操作验证三角形的内角和是180 教法：实验法 演示法 教具准备：三种类型的三角形若干个。 学具准备：三角形纸片若干、多媒体课件。 教学过程： 一、 课前一练 师：前几节课我们一直在研究三角形 有关三角形 你掌握了哪些知识呢？ 二、 猜角设疑 揭示课题 师：看来同学们对三角形已经非常熟悉了 下面我们来做个游戏 这个游戏叫“猜角”。请同学们拿起 桌子上量好角度的三角形。你只要报出三角形中任意两个角的度数 我就能猜出你第三个角的度数。相信 吗？下面我们来试一试。 （师生猜角活动） 师：你们想不想知道老师有什么法宝 能这么快说出第三个角的度数？通过这节数学课的学习 你就可 以揭开这个奥秘了。（板书“三角形的内角和） 三、 自主探索 合作交流 师：看到这个题 目 你想知道些什么呢？ 生：什么是三角形的内角？ 生：三角形的内角和是多少度？ 生：什么叫三角形的内角和？ 生：我们学习三角形的