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大班数学教学案例《同数分解》 张辉 设计意图： 　　同数分解对幼儿来说很难，掌握起来十分不容易，幼儿只有在实际动手操作中感知，才能真正理解、掌握同数分解，因此我结合《纲要》精神，根据幼儿年龄特点和思维的具体形象性，设计本次活动以游戏和动手操作贯穿始终，让幼儿轻松愉快的活动中理解并掌握同数分解。 活动目的： 　　1．幼儿知道将一个数分成相同的几部分的分解是同数分解。 　　2．了接大数对小数的包含关系。 活动准备：课件、学具 活动过程： 一、问答游戏编花篮，复习6的分解组成 师：“今天我们来玩编花篮的游戏好吗？小朋友编的数和老师编的数合起来是6。”师：“编、编、编花篮，编个花篮采花甜，我编1，你编几？”幼：“你编1我编5，1和5和起来是6。” 二、分花操作游戏使幼儿发现6的同数分解 　　1．出示电脑动画6朵花，引导幼儿学习。 2．师：你们看老师给你们带来了什么？ 3.游戏“分花”，使幼儿通过操作学具能够找出6的同数分解。 4.幼儿说出操作结果，教师在电脑上演示组成式。 　　5.引导幼儿观察组成式发现同数分解的特点。 　　6.出示电脑动画，区分同数分解与其他的分解组成。 三、游戏蝴蝶找朋友，通过操作学具使幼儿发现10以内数的同数分解 四、出示电脑动画游戏，巩固10以内数的同数分解 五、结束 小朋友，大数也能进行同数分解，而且有些大数同数分解的方法更多，小朋友回家也找一找其它大数的同数分解，好吗？ 教学反思： 　　同数分解对幼儿来说很难，掌握起来十分不容易，幼儿只有在实际动手操作中感知，才能真正理解、掌握同数分解，因此结合《纲要》精神，根据幼儿年龄特点和思维的具体形象性，设计本次活动以游戏和动手操作贯穿始终，让幼儿在轻松愉快的活动中理解并掌握同数分解。 　　在教学活动过程中，教师注重以幼儿为主体，引导幼儿通过观察、操作，自己发现规律，并通过课件的应用和学具的使用把抽象的知识形象化、具体化，使教学内容富有儿童情趣，同时设计的多种游戏“编花篮”、“蝴蝶找朋友”及“电脑游戏”和“小企鹅抢答”等充分引起了幼儿的兴趣，调动了幼儿的积极性。幼儿在活动中主动探索，思维活跃，思路开阔，能够大胆思考，想出多种方法进行同数分解，在愉快的活动中轻松掌握了较难的教学内容。尤其是最后一个“编花瓣”的游戏，使幼儿了解了大数的同数分解，更激发了幼儿深入探索数学奥秘的兴趣。 　　整个活动过程中幼儿自主探索、大胆发言，幼儿的想象力、语言表达能力得到充分发展，可以说教学的各个环节能够很好的调动幼儿而学习积极性，做到动静结合，另外，教具准备精心、充分，教师教态亲切自然，在教学中教师具有较强的随机性，提出的问题具有启发性。