《失街亭》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 《失街亭》教学设计 ●教学目标： 一、知识目标 1．了解《三国演义》及作者罗贯中。 2．学习本文通过生动的情节和人物语言来表现人物性格的写作方法。 3．了解诸葛亮深谋远虑、赏罚严明、严于自责的优良作风，认识马谡狂妄轻敌、刚愎自用、死守教条的错误及其危害性。 二、能力目标 1．品味《失街亭》中描写战争的技巧。 2．欣赏《失街亭》中的人物描写方法，进而理解诸葛亮、马谡两个人物形象。 3．体会本文通过对比手法描写人物的方法。 ●教材分析： 节选自《三国演义》的《失街亭》是高中语文第四册第三单元的一篇自读课文。本单元鉴赏的都是古代小说，单元的教学要求是鉴赏小说的人物形象和小说语言。运用语言、动作描写刻画人物性格，是中国小说尤其是中国古典小说塑造人物形象的传统手法。而本文在人物形] 塑造方面很成功，具有典型意义。指导学生自读《失街亭》，合单元教学要求，引导学生反复阅读课文，弄清文章是通过哪些生动的情节和人物的语言来表现诸葛亮和马谡这两个人物性格的。 ●教学重难点： 赏析人物描写方法，分析诸葛亮和马谡两个主要人物形象。 ●教学方法： 1．品读法。对于课文中的关键段落、语句应仔细品读，体会其作用。 2．讨论分析法。课文中的疑难问题，通过分组讨论、分析来理解。 3．欣赏——比较——研习法。播放电视连续剧《三国演义》中有关失街亭的部分，让学生比较画面展示与文字描写的异同，进而欣赏文学作品，提高欣赏能力。 ●教具准备： 1．多媒体；2．《三国演义》电视剧片段；3．《三国演义》主题歌flash ●课时安排： 一课时 ●教学过程： 一、导语设计 （课前播放《三国演义》主题歌flash，让学生进入氛围，感受雄浑、苍凉的气势。） 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空：青山依旧在，几度夕阳红。这是电视连续剧《三国演义》的主题歌，也是同名小说的卷首词。歌声高亢浑厚，意境深邃悠远，在它那明白如话的歌词里却包含着笔墨难尽的历史沧桑。三国故事，不少都是大家耳熟能详的，街亭失守、诸葛亮挥泪斩马谡的故事更是脍炙人口，今天让我们一同走进文本《失街亭》。 二、简介街亭战略地位 诸葛亮六出祁山无功而返，落得一个“出身末捷身先死，长使英雄泪满襟”的悲惨结局。而街亭的失守，就决定着一出祁山计划的全盘失败。 街亭何以如此重要呢？在本文当中有两个字可以形容它：“咽喉”，它是汉中的咽喉。我们来看看下面的这幅图〔出示街亭战略简图并分析〕，看看是不是这样。 三条路线：一是东路的子午谷，十他险要，双方都有兵把守，不易通过。二是中路的斜谷，蜀军可由此攻眉城，下长安，路程较近。孔明这次北伐，主力正是由此进军。三是西路由阳平关绕到街亭的一条大道，离长安较远，主力不宜由此进兵。但孔明由中路取眉城，司马懿就可能由西路南攻，断绝蜀军粮道，使蜀军不战自溃，并使蜀军已得的三郡不能安守。而司马懿正是这样做的。可见街亭的确的蜀军的咽喉之地呀。 所以诸葛亮说：“街亭虽小，干系甚重，倘街亭有失，吾大军休矣！”可以说街亭关系到北伐的成败。三、理清情节 这么重要的街亭却失守了，我迫不及待的想知道它是怎么失的。课前已经布置了让大家理清课文的结构，现在要看看大家完成的怎么样了，哪位同学复述一下本文的主要内容。（一同学复述，允许补充） 这位同学复述得非常好。大家都知道小说的三要素是人物，情节，环境。故事情节一般又分为开端，发展，高潮，结局。大家现在按照这个顺序给本文拟一个结构提纲出来，要求是都用四字短语平概括。〔提问：一学生主答，请一二学生补充修改〕：开端：孔明调兵 发展：马谡拒谏 高潮：街亭失守 结局：挥泪执法 线索：街亭的攻守 四、分析人物形象 唉，街亭无可挽回的失守了，那么谁要对失街亭负主要责任呢？〔幻灯〕〔讨论并提问〕学生分为两派：孔明用人不当或是马谡傲慢轻狂。 那谁更有理呢？其实这里都涉及到马谡，那么我们首先要看马谡是个怎样的人。一马谡 请刚刚说马谡傲慢轻狂的学生：你说马谡傲慢不能空口说白话啊，能不能从文中找出依据呢？ 1．战前的骄傲情绪（可留后讲或简单带过） 2．三笑：马谡在街亭时有一个表情：笑。 （1）笑诸葛： 马谡先笑谁？笑丞相，笑他多心〔幻灯〕，这里笑丞相多心，魏兵怯弱表现了他的麻痹轻敌，他早就把诸葛亮的千叮咛万嘱咐当作了耳边风，而且语气里还有点笑话军师谨慎多余的意味。 （麻痹轻敌。） （2）笑王平 当王平向他提出合情合理的建议的时候，马谡满口理论，什么“凭高视下，势如破竹”，什么“置之死地而后生”，把自己熟读兵书当作炫耀的资本，完全听不进王平的一词半语。这个片断写出了马谡的刚愎自用