特殊教育教师成长.pptVIP

@ 布鲁姆教育目标分类 认知领域分为：知识、理解、运用、分析、综合和评价 六级； 技能领域分为：知觉、定向 、有指导的反应、机械动作、 复杂的外显反应 、适应 、创新 情感领域分为：接受、反应、价值化、组织、价值性格 @ 关于音响教学 ——有音乐感的耳朵，可以感受形式美的眼睛 关于需要的理解 ——需要是人对其存在、发展、延续所不可缺少条件的依赖性 @ 没有阅读就不知——“杯具” 没有阅读就不知——“吊丝” 不专业阅读不知——功能性课程 不专业阅读不知——替代性评价 * 专业反思的过程 1）认识（发现）问题阶段 2）分析问题（根源）阶段 3）寻找对策（假设）阶段 4）积极验证（实践）阶段 专业反思的内容 1.反思教育观 2.反思教学观 3.反思学生观 4.反思方法观 专业反思的方法 1.内省式反思 【案例】“禚”的故事 专业反思的方法 2.学习式反思 【案例】“什么是社会适应？” “什么是康复?” 专业反思的方法 3.交流式反思 【案例】“手上手”的理念 专业反思的方法 4.研究式反思 【案例】“苹果吃我”的合理性 反思性实践将成就一个“真正的教师”！ 四、学会专业写作 做一个有书的教师 （一）有书的意味 1·具有书写能力 2·具有书写成果 （一）有书的表现 学会专业写作 ——用键盘敲出自己的经验、理想和未来！ 专业写作的意义 1·专业成长的表达 2·专业成长的检测 3·专业成长的标志 专业写作的取向 1.不是仅为检查而写作 2.不是仅为发表而写作 专业写作的类别 1.写教育教学书信 2.写教育教学手记 3.写教育教学随笔 4.写教育教学案例 5.写教育教学论文 6.写教育教学专著 专业写作的策略 1.突破常见障碍——学会写作 1)学会骄傲 “骄傲”的前提——有勇气和智慧 “骄傲”的目的——换起编辑注意 没有一定高度，就不能太过低调。没有绝对深入，就无法相对浅出。 你是老鼠——《我们应该走在大街上》 你是狼狈——《团结就是力量》 你是蚊子——《保护动物应该一律平等》 你是蝴蝶——《不是花儿才有美丽》 2)学会抄写 “抄”的意味——模仿、借用、集成 “抄”的原则——抄内容，不抄框架 “抄”的方法——同内容抄不同地方 “抄”的技巧——你中有我我中有你 “抄”的境界——争做集大成的超人 3)学会引用 ——六经注我，我注六经 a.“六经注我”：形成一个独到的观点时，可采用“ 六经注我”此法。 b.“我注六经”：针对查新后的许多结果，就其中某 一观点从另外的角度来进行研究或阐述。 c. 学会查阅文献，并学会应用 2.突破思维定势——学会创新 思维策略一：变换思维角度。 横看成岭侧成峰，远近高低各不同 小学语文第5册（人教版）11课 思维策略二：于不疑处有疑 根据事实辩明真伪 根据逻辑进行怀疑  /post_112_326276_0.html 中国教育十大谎言 社会：教师是太阳底下最崇高的职业 政府：我们实施的是九年制义务教育 教委：我们正在全力推行素质教育 法律：公民有平等接受教育的权利 宣传：再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子 理念：一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切 专家：没有教不好的学生，只有教不好的老师 校长：以事业留人，以情感留人，以待遇留人 老师：分数不是衡量一个学生的标准 家长：我的孩子将来肯定是永远忘不了你的