只拣儿童多处行1.docVIP

“学程导航”课时教学计划 施教时期　2011年 月 日 教学内容 3.只拣儿童多处行 共几课时 2 课型 新授 第几课时 1 教学 目标 1．学会本课8个生字，绿线内4个只识不写，理解生字组成的词语。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，根据作者的行踪给课文分段。 3．学习第一段，在朗读、品味的基础上，初步感受春天的生机勃勃，感受儿童的朝气与活力，产生愉快的阅读体验，发现生活中的美，热爱生活中的美。 4．初步理解为什么“只拣儿童多处行”就能找到春天，初步感受春天的花儿和儿童一样生机勃勃，令人快乐。 教学 重难点 重点：通过朗读，联系具体内容去感悟文章字里行间洋溢的爱与美。 难点：引导学生自主的阅读，初步理解为什么“只拣儿童多处行”就能找到春天。 教学 资源 相关资料： = 1 \* GB3 ①冰心(1900年10月5日-1999年2月)，原名谢婉莹。祖籍福建长乐，生于福州。1921年加入文学研究会，这时作品多围绕着母爱、童心和自然美描述，受泰戈尔《飞鸟集》的影响，又写出了短诗集《繁星》和《春水》，为文坛瞩目。解放以来相继出版散文、小说、诗歌集《小桔灯》、《樱花赞》、《再寄小读者》等。自1954年以爱的哲学，代表作有《超人》、《烦闷》等。 = 2 \* GB3 ②诗句出处：田间 ?（汪楫） 小妇扶犁大妇耕，陇头一树有啼莺。 儿童不解春何在，只向游人多处行。 学生经验：喜爱春天，对冰心的作品有所了解。 预习 设计 1．正确、流利地朗读课文。按作者的行踪试着给课文分段，想一想每一段讲了什么。 2．读准字音：儿童不解春何在、使出浑身解数 查词典或联系上下文理解词语：“成千盈百”、“忸怩”、“座无隙地”、“烂漫”、 儿童不解春何在、使出浑身解数 3．查资料，了解作者冰心。 4．完成《补充习题》P7第三题，第一题。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 第一板块：揭示课题 1．理解句子意思。 说说“解”和“拣”分别是什么意思？ 2．朗读课题，引导质疑文题与诗句的联系。 3．交流冰心的资料（预习作业3） 4．默写词语 5．小结 第二板块：预习展示 1. 交流预习作业 理解“浑身解数”全身的本领。 辨析“纽”与“忸”，表演理解“忸怩”。 2.理解词语意思 预设：成千盈百：盈，超出。形容极多。 座无隙地：隙，空隙，空闲。全坐满了，没有一点空的地方。 烂漫：颜色鲜明而美丽。 = 1 \* GB3 ①独立完成。 = 2 \* GB3 ②校对词语。（提醒：“成千盈百”什么意思？“盈”什么意思？“ 座无隙地”怎么理解，找个近义词） ③把这些词放回句中读一读。 ④找出这段文字中写了哪些地方？ 4.预设： 第一段（1-2）：我们迎着儿童的涌流，挤进颐和园去赏春。　　　　 第二段（3-4）：我们在知春亭畔和湖边看到许多儿童在热热闹闹地赶春。　　　　 第三段（5-8）：我们在玉澜堂的院子里，与孩子们共赏开得正旺的海棠花。　　　　 第四段（9--）：我的感想，告诉人们春游时，“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的。 5.预设： 儿童????花儿 6. 多?? 旺 第三板块：精读感悟，学习第一段 根据学习单学习。 2．交流： ?预设：（第一句）这个句子值得我们读一读，品一品的，它是一个什么句？它把什么比作大魔术匣子？“小天使”比喻谁？这样写你觉得怎样？ = 2 \* GB2 ⑵写出游玩孩子多的词语：成千盈百 闹嚷嚷 挤 涌流 = 3 \* GB2 ⑶描写人多的成语：熙熙攘攘 摩肩接踵 人山人海 第四板块：明确任务，完成作业 第一板块：激趣导入，揭示课题 1．直接出示诗句，理解意思： ①儿童不解春何在，只拣游人多处行。②游人不解春何在，只拣儿童多处行。 小结：：古人曾写过这样的诗句：“儿童不解春何处，只拣游人多处行”。冰心奶奶把这两句诗作了这样的改动：“游人不解春何去，只拣儿童多处行”，并以此为题写了一篇散文。 2．板书课题：只拣儿童多处行 3．今天，我们就通过学习这篇文章，来走近冰心。 教师小结：冰心，原名谢婉莹，现代著名作家，儿童文学作家，她常说：“有了爱就有了一切” 这句话已永远镌刻在她的墓碑上！她的作品大多书写童心的纯真和母爱的深挚，情真意切。 第二板块：预习导学 1．课文中有几个字不容易读正确，谁来读读看？ ①出示：儿童不解春何在 ??????? ?使出浑身解数?? 交流《补充习题》第7页第三小题。 ②闹嚷嚷（只有在读嚷嚷时读“rāng”其余时候都读rǎng） ③ 纽扣 ?? 忸怩（表演理解） 2．出示生字词 3.通过预习，同学们对课文内容已经有所了解，我们来回顾一下。 = 1 \* GB3 ①出示练习：浏览课文概要，对照拼音把词语写下来。 在春天的颐