五年级下科学教学实录机械摆钟教科版.docxVIP

五年级下科学教学实录-机械摆钟教科版 一、认识摆 师：刚才课件我们说荡秋千是同学们喜欢玩的游戏，周老师这边还有一张和荡秋千有点类似的图片。（大屏幕出现图片） 生：是吊灯。 师：这个吊灯如果在外力作用下，你能找出它和秋千运动的相同点吗？ 生1：它们都会摇摆。 生2：一个是前后摇摆，一个是四周摇摆。 师：哪个是四周摇摆？ 生2：是吊灯。 师：有不同想法吗？吊灯会这样四周运动吗？（做四周运动手势） 生3：吊灯不会四周运动。吊灯是有规律的用一根线吊着，随着风才会摇动。 师：我们说荡秋千和吊灯会在一定外力作用下前后左右摇动是吧？（手势）那么这样前后摇动是常见的一种摆现象。那刚才同学说了它的运动特点，现在来找一找这两个事物上面它们在结构上有什么相同点。 生：都有一根绳子吊着。 生：都是在固定的点上。 生：绳子下端有个重力点。 师：有个重物挂着是吧？大家看我们的吊灯，这个是重物上面有根绳子吊着天花板。我们的荡秋千呢？（生：人）人、椅子当重物。两根绳子是摆绳对吧？像这样我们说有一根或两根绳子，底下连接着重物所组成，我们在科学里面把它焦作是摆。（板书） 二、组合摆 师：那周老师今天带来了几件材料，看看这几件材料同学们能不能做个简单的摆（PPT出示材料），并且让这个摆摆动起来。观察你的摆在摆动的时候有什么变化。这几件材料行吗？ 生：行！ 师：好，材料在我们的桌上，请拿出桌边的铁架台，把它组合起来。完成上面的任务，开始！ 学生组合摆，老师巡视。8:30 师：我们各组都已经制作完成了自己的摆。下面周老师请问大家，我们的这个摆，它由几个部分组成？ 生：三个。 师：哪三个？ 生：螺母、摆线和铁架。 师：刚才同学说到了一根线对吧，这根线如果在摆里面，我们给它一个专用词叫做摆绳。下面有个螺母在摆里面充当什么作用？ 生：摆锤。 师：厉害。重物叫摆锤。那么铁架台是起到了一个支架的作用。主要是两部分，跟着周老师的板书一起来说说这两个名称。（板书）摆绳、摆锤。 三、探究摆的性质 师：那么这两部分组成了摆，刚才你们小组是用什么方法让这个摆运动起来的？ 生：用我们手的力量推动它。 师：演示一下。 生演示。 师：周老师演示一下他是这样推的。 生：我们组是把绳子往后拉一下，让它形成一个角，然后它会自动摆起来。 师：刚才说的是自然的放手是吧，还有吗？你们组说说看。 生：我们组也是把绳子往后拉。师：哦，也是自然的松手摆起来。 师：那既然有好多组都采用这种，看周老师这边，手握住螺母，这是摆锤，然后轻轻的自然松手，那我们的摆就能够摆动起来，我们都用这种方法。 师：那我们来说一说，摆在摆动过程中发现摆有什么变化吗？ 生：幅度会越来越小。 生：角度有点倾斜。 生：速度减慢后会改变方向。 生：摆着摆着会停下来。 师：刚才很多小朋友说摆好像是前面快，后面慢。是吧。那我们来仔细看看（让摆摆起来） 大家看，摆前面快后面满，前面快它走过的路程怎么样？（长）后面慢走过的路程怎么样？（短）但是我们能说白的快慢用路程或速度去计量这节课我们能测吗？那我们说摆前面快后面慢用什么表示比较好？ 生：次数。 生：来回一次来计量一次。 师：用来回摆一次记一次，这个我们这节课能测出来吗？ 生：能。 师：那我们来说说怎么做这个实验？小组先讨论一下，然后我们全班再形成一个主题，行吗？那好，看着摆来说说，开始。14:40 15:50 师：小组讨论后肯定有想法的。周老师一个要求，听完其他小组你一定要说说你的补充和你的不同想法。 生：一个人先用手往后拉，让这个摆摆起来。一个人去计时，另一个人去数，第三个人记录。把前10秒的次数先记下来，第二次数完后记录的人把第二次也记下来。 师：有什么补充？同组的补充。 生：第二次开始的时候又要重新开始数。 师：第二次不能累计。要重新开始1、2、3、4数。这点听明白了，谢谢。 生：要用秒表记时。 生：秒表不能停。 师：秒表不能停，什么意思？ 生：要一直记。 师：你们小组打算记多少时间？ 生：打算大概记40秒左右吧。 师：因为摆摆的时间长的时候，刚才同学都发现一个现象，它会停下来。可以选择一个比较短的时间。还有吗？ 生：每10秒记时员叫一下停，材料员记录摆的次数， 汇报给记录员。 师：他把我们小组分工怎么做很明白的表达出来了，大家听清楚了吗？几个人合作相当重要，那同学们都提到了我们测量的间隔时间长一点还是短一点？ 生：别太长。 师：为什么？ 生：因为摆的次数是有限的。万一太长的话它会停下来。 师：摆最后会停下来所以我们测的时间短一点。 师：看周老师这边（大屏幕）实验指导里面前三点对大家有没有困难？第三点心里默数，否则小组之间有干扰。看第四点，我们测量的是一个个时间段分开的还是连续的？（连续的） 所以记时的同学是不能把10秒的