二年级下册数学导学案第一单元《万以内数的认识》青岛版（五四学制）.docVIP

第一单元《万以内数的认识》 学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 学习目标： 我能认、读、写万以内的数，知道这些数的组成。 能说出各数位的名称和顺序，知道每个数位上数字的意义。 重点：能认、读、写万以内的数，知道这些数的组成 难点：知道每个数位上数字的意义 学习过程： 一、自主学习 （一）知识链接 一百一百地数，10个一百是(　　)。 从右边起，计数器上第一位是(　　)位，第二位是(　　)位，第三位是(　　)位，第四位是(　　)位，相邻两个计数单位之间的进率都是(　 　)。 （二）自主预习 看教材第8页情境图，思考问题： 认真观察主题图，你发现了那些数学信息？ 通过读信息中的数你能提出什么问题？ 合作探究 1、预习9页第一个红点内容 看图或利用手中的学具和计数器来摆一摆、拨一拨，看看三千六百九十三到底有多大？ 思考：有（ ）个千、6个百、（ ）个十和（ ）个一。 拨一拨：在计数器上拨珠表示，并把数写出来。 三千六百九十三写作： ? 探究交流： （1）两个“3”表示的意思一样吗？ （2）数数游戏，进一步认识大数。 在计数器上从3986一个一个地数到4001，从3693一千一千地数到9693。 9693中，两个“9”分别表示表示多少？ 2、预习9页第二个红点，认识计数单位“万” 看图或利用手中的学具和计数器来摆一摆、拨一拨，从 9990接着往后拨还能拨出那些数。 思考： （1）怎么知道9999再添上一个是10000？ （2）怎么表示为什么千位满“十”了要向万位进“一”？，能说说你的想法吗？ （3）1000中1后面为什么要写4个0？ 三、梳理总结 1、那到目前为止，咱们一共认识了几个数位了？ 2、读出2573、8007、8070、8700各数，想一想怎么读写万以内的数？ 四、拓展延伸 寻找生活中的“一万”。 如果一个小朋友伸开手臂的长度大约是1米，那10个小朋友手拉手会有多长？100个呢？1000个呢？10000个？ 那一万个人多吗？我们学校大约有3500人，你们说我们学校学生数的几倍大约是10000人？ 达标检测 1、在数位顺序表中，从右边起第四位是(　　)位，第五位是(　　)位。 2、与7899相邻的两个数是(　　　)和(　　　)。 3、一个四位数，千位是3，个位是9，其余各位都是0，这个数是(　　)，读作(　　　　　)。 4、写一写，读一读。 写作：__________ 写作：_________ 写作：___________ 读作：__________ 读作：_________ 读作：___________ 5、完成课本11页，1、2、3、4题。