五年级下册数学教案分数的整理和复习西师大版.docVIP

分数 整理与复习(一) 第一课时 教学内容 教科书第35页整理与复习第1、2题，练习十一第1、2题。 教学目标 1、回忆本单元的主要知识并进行初步梳理。2、复习分数的意义、分数与除法的关系、真分数与假分数以及分数与小数的互化，并沟通相知应识之间的联系。 3、能熟练解决相关的简单实际问题。 教学重点 梳理知识板块，复习分数的意义和分数与除法的关系。 教学难点 对本单元知识的整体建构。 教学准备 多媒体课件 教学过程 复备 学 目标导学 一、回忆本单元知识，沟通知识间的联系 1、回忆本单元主要知识： 请同学们回忆一下，本单元学习了哪些知识？随着学生的回答，老师按学生回答问题的先后在黑板上贴卡片：分数的意义、分数单位、分数与除法的关系、真分数和假分数、分数的基本性质、约分、最简分数、通分、分数与小数的互化等。 寻找知识间的联系 2、老师谈话引入： 本单元学习的知识还真不少，你能发现这些知识之间存在的联系吗？请同学们在小组里讨论讨论，然后用别人能看明白的方式把这些知识间的联系表示出来。 3、分组合作学习： 确立记录人员，汇报人员、补充人员。在学生讨论的同时，老师了解各组讨论的情况，并及予适当的帮助。 4、汇报交流：待学生讨论完成后，组织全班交流。汇报的小组通过在黑板上调整卡片的位置，形成以下的知识结构： 二、分块整理与复习 复习分数的意义、真分数和假分数 （1）老师提问：分数是表示什么样的数？学生回答分数意义的内容。老师紧接着追问：我们是把什么看作单位“1”？ （2）出示整理复习第2题。老师提问：他们都买了一筐苹果的，他们得到的苹果一样多吗？为什么？帮助学生认识到虽然都买了一筐苹果的，但两筐苹果不一样多，所以两人买的并不一样多。由此认识到在分数单位相同的情况下，单位“1”的量的多少会影响分得的每份数的多少。接下来老师可以反问学生：既然两人得到的苹果不一样多，为什么又是都买了？通过这样的比较，来帮助学生加深对分数本质的理解。 （3）完成练习十一第1题。加深对分数意义的理解。但由于本题中的两个分数都是都是部分占整体的几分之几，如果只停留于此，会使学生对分数意义的理解产生片面的认识。所以有必要进行下面的练习。 三、课堂小结 在本节课的学习中你有什么新的收获？解决了你的哪些困惑？你还有他的问题或困惑吗？我们下节课接着进行分块的整理和复习。 自主学习 合作互助 教 展示交流 总结提升 练 当堂测试 练习十一第1、2题 板书 反思 本节课基本完成教学设想，但在学生自主探究时用时过多，可将部分内容留在前一天家庭作业中，让学生自主整理本单元内容，上课时，小组交流，一人汇总，这样就能节约很多时间。