六数上第一单元方程（第一课时）.docVIP

《列方程解决实际问题（1）》课时教学计划 执教日期： 年 月 日 教学 内容 P1～2页例1和练一练，练习一第1～5题。 共几课时 9 课型 新授 第几课时 1 教学 目标 1．使学生初步掌握形如“ax±b=c”的方程的解法，正确掌握书写格式。 2．能熟练应用“等式的性质”将形如“ax±b=c”的方程转化成形如“Ax=B”的方程，由此掌握“化归”的方法，体会“转化”的思想。 3．充分调动学生学习的积极性，使学生在参与数学活动的过程中，养成独立思考、主动交流、自觉检验的好习惯。 教学 重难点 重点：使学生初步掌握形如“ax±b=c”的方程的解法，正确掌握书写格式； 难点：能熟练应用“等式的性质”将形如“ax±b=c”的方程转化成形如“Ax=B”的方程，由此掌握“化归”的方法，体会“转化”的思想。 教学 资源 1．学生已经理解了等式的基本性质，能运用等式的基本性质解答形如“ax=b”、“a+x=b”的简单方程。 2．PPT课件或小黑板若干。 预习 设计 1．解答下面的方程，回忆等式的基本性质和解方程的格式。 （1）2x＝86 （2）x－22＝64 2．用方程方法解决实际问题： （1）果园里有桃树800棵，比梨树的棵数多200棵，梨树有多少棵？ （2）学校有足球120只，是篮球只数的2倍，篮球有多少只？ 3．西安小雁塔高43米，大雁比小雁塔高度的2倍少22米。大雁塔高多少米？ （1）分析后写出数量间的相等关系：（让学生自己写） 也可给出这样的提示：【（ ）的高度○2○22米=（ ）的高度】 （2）列式解答。 4．看课本例1题目（不看解答过程），思考： （1）想一想，与上面一题有何异同？（口答） （2）写出等量关系式，并根据等量关系式列出方程。 （3）尝试解方程。 学程预设 导学策略 调整与反思 一、预习提纲引领，课前自主学习 学生根据预习作业自主学习，作好适当的记录。 二、揭题认定目标，交流自学情况（5分钟） 1.认定学习内容和目标 2.在组长的组织下，轮流进行交流。 3.组内进行提问、释疑、解惑、追问。 4.组长简要记录小组交流情况，准备汇报；组员修正、完善自己的自学成果。 三、小组展示成果，适时导学建模（15分） 交流提纲： 首先要让学生明确题意 1.例1与预习第3题有何异同？ 2.例1有怎样的数量关系式？（教师及时板书） 3.在这个等量关系式中，哪个量是已知的，哪个量是未知的？这样的问题我们可以用怎样的办法解决？（根据不同的关系式，可能出现:2x－22＝64，2x＝64＋22，2x－64＝22） 4.小组内讨论交流列方程、解方程的方法，并检验。 5. 回顾思考过程，反思解此题的关键。 四、分层练习，巩固内化提升（预设10分钟） 1．完成课本第1页“练一练”。 交流列式依据（等量关系）。 2．与例1比较异同。 3．练习一第1、3、5题。 五、当堂检测，评价反思。（10分钟） 详见作业设计。 【板块一】 精心编制自学提纲，布置学生自学，关注后进生，帮助他们先学。 【板块二】 1.揭示课题 2.交流预习作业 3.教师深入到各组中全面收集自学信息。 【板块三】 教师参与学生汇报过程； 适时总结、提示、强调注意点。 【板块四】 1.关注后进生的完成情况。 2.校对。 3.挑选错例。 4.请学生分析评讲。 【板块五】 关注学困生的完成情况，适当讲评。 这节课你有什么收获？ 作业 设计 【课堂作业】 必做题：1.《补充习题》第1页第1、2/（1）（4）、3题 2.补充：看图列方程 选做题：图书馆原来有一些故事书，借给3个班，每班18本，还剩35本。原来有故事书多少本？ 【家庭作业】 1.《课课练》第1页； 2.《一课一练》第1页拓展应用。优生自主阅读数学报。 【教后反思】：